资源简介

第4单元 100以内数的认识
第8课时 整十数加一位数及相应的减法
【教学内容】
教材第48页例8及相关内容。
【教学目标】
1.能够借助100以内数的组成掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2.在解决相应的加、减法的实际问题中，提升分析和解决问题的能力。
3.初步感受加减法之间的关系，深化认识。
【重点难点】
重点：能够准确地口算整十数加一位数及相应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理。
【教学过程】
1、复习导入
50里面有（ ）个十。
90里面有（ ）个十。
67里面有（ ）个十和（ ）个一。
8个一和5个十合起来是（ ）。
6个十和4个一合起来是（ ）。
2、探究新知
课件出示课本第48页例8题主题图。
1.探究整十数加一位数。
师：说一说，你从图中得到了什么信息。
预设：桌上有3箱写字本，每箱有10本，还有2本写字本。
师：根据这些信息，你能提一个用加法计算的问题吗？
预设：一共有多少本写字本？
师：怎样列式呢？
预设1：10＋10＋10＋2
预设2：30＋2
预设3：2＋30
师：3个十相加就是30，3箱写字本，直接写成30更简便。
师：30＋2，2＋30的结果各是多少？你是如何计算的？
（学生思考后举手回答。）
预设1：两道算式都等于32，我是数出来的，30，31，32。
师：2＋30与30＋2只是加数的位置换了，和一样。
预设2：我是用数的组成来计算的。30加2就是3个十加2个一，
3个十加2个一是32。
师：不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，
结果都是几十几。
2.探究整十数加一位数相应的减法。
师：还是刚才那些写字本，如果老师拿走2本，还剩几本。如何
列式？
预设：32－2。
师：如果老师拿走30本，还剩几本。如何列式？
师：32－30。
师：这两道算式如何计算呢？
（小组内讨论可以如何计算，为什么这样计算。全班汇报交流。）
预设：用数的组成来计算。32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，32－2＝30。如果去掉的是3个十，就还剩2个一，就是2，32－30＝2。
师：还可以怎样计算呢？
预设：因为30＋2＝32，所以32－2＝30，32－30＝2。
师：这是根据加法的关系计算的。
师：通过刚才的计算，你有没有什么发现？
在学生交流完后，教师引导学生说出：几十几减几等于几十，几
十几减几十等于几。
三、巩固运用
1.完成教材第48页“做一做”第1题，第2题。
（1）学生独立完成。
（2）小组内交流。
2.完成教材49页第1题。
（1）学生独立在书上完成。
（2）小组内交流。
3.把这些杯子全放进纸箱里，能放得下吗？
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
整十数加一位数及相应的减法
30＋2＝32 32－2＝30
2＋30＝32 32－30＝2
【教学反思】
本节课是在学生掌握了100以内数的组成的基础上进行教学的，目的是使学生学习与经历两位数加一位数，两位数减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解的，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式学习100以内加减法的口算和笔算做准备。

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