资源简介

第4单元 100以内数的认识
第7课时 解决问题
【教学内容】
教材第46页例7及相关内容。
【教学目标】
1.在经历解决问题的完整过程中，运用数数、数的组成等方法解
决问题，丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力，发展简单的推理能力。
2.结合具体情境进行简单的估计与交流，将“数”与“图形”紧密结合，发展数感。
3.感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
【重点难点】
重点：会用数的组成解决相关问题，感受多样化解决问题的策略。
难点：根据不同的问题，选择不同的方法解决。
【教学过程】
1、情境导入
课件出示教材第46页例7情境图。
师：好多珠子啊，我们一起用这些珠子来穿手链吧。
2、探究新知
出示问题：58颗珠子，10颗穿一串，能穿几串？
1.获取信息。
师：从图中你都知道了什么数学信息？
预设：58颗珠子，10颗穿一串。
师：问题是什么呢？
预设：能穿几串。
2.解决问题。
师：那如何解决这个问题呢？
（学生自主探究解决方法，先小组内交流，再全班交流。）
预设1：10个珠子圈一圈，总共圈了5圈，还剩8颗。所以能穿
5串，还剩8颗。
预设2：58是由5个十和8个一组成。所以能穿5串，还剩8颗。
……
师：如何检验结果是不是正确呢？
预设：5串是50颗，还有剩下的8颗，正好是58颗，解答正确。
师：记得作答。
师：求一个数里有几个另一个数，可以用数一数、圈一圈的方法得出结果，也可以根据数的组成得出结果。如果物体个数比较多，数一数、圈一圈就很麻烦。而用数的组成来解决问题，就非常轻松了。所以在解决实际问题的时候，我们一定要注意选择合适的方法。
3.巩固应用，强化方法。
师：想一想，如果5颗穿一串，这些珠子能穿几串？
（学生独立思考，完成后交流解决方法，举手汇报。）
三、巩固运用
1.完成教材第46页“做一做”。
师：装满是什么意思？
学生独立完成后小组内交流。
2.完成教材第47页第2题。
（1）学生独立完成。
（2）交流汇报。
3. 37个西瓜，5个装一盒，需要几个盒子才能装下？
（1）学生独立完成。
（2）交流汇报。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
解决问题
条件：58颗珠子，10颗穿一串。
问题：能穿几串？
58里面有5个十和8个一，能穿5串，还剩8个。
【教学反思】
本节课从学生熟悉的生活场景入手，将知识与生活紧密地联系起来。学生通过自主探究的方式进行思考，并在全班交流、动手操作的过程中体会和掌握新知识。本节课还注重让学生经历解决问题的完整过程，帮助学生形成解决问题的基本步骤。也让学生明白，解决一个问题的方法可能有多种，我们要注意选择合适的方法。

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