资源简介

第3单元 分类与整理
第1课时 分类与整理（1）
【教学内容】
教材第27页例1及相关内容。
【教学目标】
1.能够根据给定标准进行分类，掌握分类计数的方法，初步感知分类的意义。
2.经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画等）呈现收集的数据。
3.在分类计数的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性，
感受分类在日常生活中的作用。
【重点难点】
重点：能根据给定的标准进行分类，初步掌握分类计数的方法。
难点：体验分类结果在单一标准下的一致性。
【教学过程】
1、情境导入
师：同学们，你知道垃圾分类是怎么回事吗？
预设：垃圾分类就是将垃圾按照可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾分别放在相应的垃圾桶里。
师：你知道香蕉皮，空易拉罐，废灯泡，空纸箱都是什么垃圾吗？
预设：香蕉皮是厨余垃圾，空易拉罐是可回收垃圾，废灯泡是有害垃圾，空纸箱是可回收垃圾。
师：垃圾分类除了节约资源，还可以让生活环境更美好，除了垃圾分类，你还知道生活中有哪些分类吗？
（生举手回答，师课件出示三种生活中的分类。）
师：看来生活中处处有分类，今天我们就来了解什么是分类以及如何整理分类结果。
二、探究新知
课件出示教材第27页例1。
师：六一儿童节就要到了，同学们买了许多气球。看，多漂亮！这些气球有什么不同的地方？
预设：颜色不同，形状不同。
1.按给定标准分类计数，探索记录方法。
师：你能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？
（学生分组活动，分一分并想办法记录分类结果。）
课件展示三种分法。
师：刚才，同学们和老师展示了各种记录方法，你喜欢哪种，为什么？
（生举手回答。）
师：虽然大家记录结果的方式不同，但请你仔细观察整理的结果，你有什么发现？
预设：记录结果是相同的。
师小结：单一标准下的分类结果是相同的。
师：你能从记录结果中看出哪种气球最多，哪种气球最少吗？
预设：圆形气球最多，花形气球最少。
2.按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。
师：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？
预设：还可以按颜色分。
师：请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类
结果。
（学生展示分类结果。）
师组织、评价：你觉得他做得怎么样，请说说你的理由。
（课件出示按颜色分类结果。）
3.在对比中体会。
师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？
预设：一种是按颜色分，一种是按形状分的。
师小结：类似把气球按形状、颜色等特点分一分的方法叫分类。这里的颜色和形状都是分类的标准。
三、巩固运用
1.把每组不同的物品圈起来。
（1）
（2）
学生独立完成后汇报交流。
2.完成教材第30页第3题。
（1）自主完成。
（2）汇报交流。
3.课后分类整理自己的书包和房间，下节课向全班同学分享你的整理方法。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
分类与整理（1）
形状 颜色
同一标准下分类的结果是相同的。
分类的标准不同，分类的结果也不同。
【教学反思】
本节课从生活实际引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。给气球分类，让学生经历分类的过程，体会分类的思想和方法，感受分类在生活中的作用。整节课以讨论、小组合作等形式组织课堂教学，通过小组合作，让学生自主地去感受、发现和交流，培养了学生探索与合作的意识。

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