资源简介

第6单元 整理和复习
1.数与代数
第4课时 数的运算（2）
【教学内容】
教材第76页第7、8题及相关习题。
【教学目标】
1.通过复习熟练掌握运算律和性质，并能根据题目特点灵活运用运算律进行简便计算，能根据实际情况进行估算。
2.经历复习四则混合运算的简便计算及估算的过程，培养思维能力。
3.在学习活动中，体验数学知识之间的联系，提高数学应用意识。
【重点难点】
重点：理解、掌握四则运算的运算律。
难点：会用运算律和性质灵活地进行简便计算。
【教学过程】
1、整理复习
1.复习运算律。
（1）知识回顾。
师：大家还记得在学习四则运算时，我们学习过哪些运算律吗？
预设：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。
师：你能举例说明这些运算律并用字母表示它们吗？
【课件出示教材第76页表格】
学生独立思考填写，指名汇报，集体评议。引导学生议一议：这些运算律是不是只适用于整数运算？
师：除了加法和乘法的运算律，大家还记得减法的运算性质和除法的运算性质吗？
学生独立思考，指名举例说明并用字母表示。
（2）即时训练。
完成教材第76 上面的“做一做”。
学生独立完成，然后指名汇报，说一说运用了什么运算律。
2.复习估算。
【课件出示教材第76页第8题（1）】
师：该如何比较呢？
预设1：直接算出结果。
预设2：用估算。8×10＝80，而7.99＜8，9.99＜10，所以80比7.99×9.99大。
师：你们更喜欢哪种方法呢？
预设：第2种。
师：估算就是把复杂的数字简单化，虽然与原答案有出入，但是比较接近的一种计算方法，可以解决实际生活中的很多问题。
【课件出示教材第76页第8题（2）、（3）】
组织学生独立完成，指名汇报，集体订正。
2、巩固运用
1.完成教材“练习十五”第5题。
2.完成教材“练习十五”第3题。
3.完成教材“练习十五”第4题。
4.判断。
（1）886－(186＋135)＝886－186＋135 （ ）
（2）250×2.8＝250×4×0.7 （ ）
（3）1200÷25÷8＝1200÷(25×8)＝1200÷200＝6 （ ）
（4）78×9.9＝78×(10－0.1)＝78×10－78×0.1 （ ）
5.完成教材第76页下面的“做一做”。
6.完成教材“练习十五”第6题。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成本课时的习题。
【板书设计】
数的运算（2）
【教学反思】
运算律及简便计算是小学数学中一个重要的知识点。本节课一开始就通过提问的形式，帮助学生回顾以前所学习的有关运算律的知识，并让学生用字母表示运算律。通过动手、动脑、动口活动中多种感官的结合，让学生回顾旧知，加深印象。在复习简便运算时，基本上把课堂还给学生，让他们自主计算。最后在复习估算时先通过一道简单的题让学生会回顾估算的知识，然后自主解决后面两道题。

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