资源简介

第6单元 整理和复习
5.综合与实践
第1课时 绿色出行
【教学内容】
教材第104～105页。
【教学目标】
1.通过调查、阅读关于“绿色出行”的资料信息，从数学的角度分析、处理和挖掘数据中蕴含的信息，了解“绿色出行”的含义，感受“绿色出行”的重要性。
2.经历解决问题的过程，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
3.体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，体会数学的价值，增强环保意识和社会责任感。
【重点难点】
重点：掌握汽车行驶路程与二氧化碳排放量的关系。
难点：综合运用所学知识解决实际问题。
【教学过程】
1、情境导入
【课件出示】
师：看到图片，你有什么想说的？
预设1：车真多呀！
预设2：公交车有专用道，真快呀！
……
2、探究新知
1.阅读感知，提高环保意识。
组织学生阅读教材第104页前两段资料以及105页“你知道吗”。
师：你有什么感想？你能提出哪些问题？（学生自由回答）
2.体验探究，解决问题。
（1）教学教材第104页第1题。
①读题，获取信息。
师：你从题中获得了哪些信息？要解决什么问题？
同桌间互相说一说，指名回答。
师：解决这个问题还需要知道什么信息呢？
预设：还需要知道“一辆汽车平均每年行驶多少千米”。
师：我这里有调查数据，北京一辆汽车平均每年行驶15000km。
②尝试解决。
组织学生独立完成，教师巡视。如果大家对解决最后一问有疑惑，提示大家到第一段资料寻找数据。
③交流汇报。
指名学生回答，集体评议，整理解题过程：
15000×160＝2400000（克）
2400000克＝2400千克＝2.4吨
2.4×（30151－784）＝70480.8（万吨）
（2）教学教材第105页第2题。
①读题，理解题意。（师提示有些条件要到前面第二段资料中去寻找。）
②学生独立完成，再相互交流。
③指名汇报，集体评议。
3.交流感想。
师：前面我们已经解决了两个问题，根据上面的信息，你能发现什么？
预设1：知道了妈妈从家到工作地点大约有多远。
预设2：小明的出行方式最环保！
……
4.实践应用。
师：调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议？
（1）设计调查表。
（2）调查、收集并整理数据。（完成教材第105页表格）
（3）明确计算方法。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成本课时的习题。
【教学反思】
本课教学中做得比较好的有以下几点：一是有效地引导学生体会数据中蕴含的信息，对于教材呈现的关于“绿色出行”的统计资料中的信息，引导学生认真阅读、分析和处理信息，充分挖掘数据中蕴含的信息，提高学生的信息解读能力；二是有效引导学生通过解决实际问题，感受到“绿色出行”的重要性；三是突出活动的实践性，课后让学生完成调查表，并对数据进行分析，真正把“绿色出行”的理念落实到行动中去。

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