资源简介

第5单元 图形的运动（三）
第1课时 旋转（1）
【教学内容】
教材第83页例1及相关内容。
【教学目标】
1.进一步认识图形的旋转，明确旋转的含义，理解旋转的三要素；会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。
2.经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。
【重点难点】
重点：理解旋转的含义及旋转的三要素。
难点：用数学语言描述物体的旋转过程。
【教学过程】
1、情境导入
【课件出示教材第83页主题图】
师：同学们，你们看见了什么？你还记得这是什么运动吗？
预设：旋转运动。
师：你们再能举几个旋转的例子吗？
（学生自由发言。）
师：是的，这些物体的运动，都可以称为旋转运动。今天这节课我们继续来学习旋转的相关知识。
2、探究新知
【课件出示教材第83例1】
1.认识旋转三要素。
师：（课件演示指针从12指向1）请同学们仔细观察指针的旋转过程。谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？
预设：从“12”旋转到“1”。
在学生交流完后，教师引导学生规范描述：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。
师介绍：刚才描述的句子中，“点O”是旋转中心，“顺时针”是旋转方向，“30°”是旋转角度。旋转中心、旋转方向、旋转角度是旋转的三要素。描述物体的旋转过程要说清楚这三个要素。
2.用三要素描述旋转过程。
师：根据刚才描述旋转过程的方法，尝试完成教材第83页例1的填空。
（1）学生自主解答，小组交流。
（2）全班交流汇报。
通过交流，达成以下共识：
从“1”到“3”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 60°；
从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了90 °；
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 180°；
3、巩固运用
1.完成教材第83页“做一做”。
（1）引导学生观察左、右侧车通过时，旋转方向、旋转中心、旋转角度的相同和不同。
（2）指名学生回答，集体订正。
2.完成教材“练习二十一”第1题。
（1）学生独立思考。
（2）全班交流探讨，说一说分别是由哪个图形怎么旋转而成的。
3.完成教材“练习二十一”第2题、第3题。
（1）学生独立完成。
（2）全班集中评价。
四、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
旋转（1）
旋转的三要素：旋转中心
旋转方向
旋转角度
【教学反思】
本节课是在二年级初步认识了旋转的基础上进行教学的。在这节课开始之初，借助学生日常生活中见到的一些现象创设情境，激发了学生学习的兴趣；在探究新知的环节，注重让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流，使学生明确解旋转的含义，理解旋转的三要素，学会运用数学语言描述旋转过程。

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