资源简介

第7单元 小数的初步认识
第4课时 解决问题
【教学内容】
教材第90页例4及相关内容。
【教学目标】
1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步认识小数的含义。
2.在解决实际问题中，进一步体会解决问题的步骤、策略与方法，培养解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用，积累数学活动经验。
【重点难点】
重点：会运用小数加、减法解决实际问题。
难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
【教学过程】
1、复习导入
芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？
师：请大家独立完成，然后再说一说你的解题思路。
预设1：9－3＝6（元）
6＞5，够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8，够。
2、探究新知
【课件出示教材第90页例4及商品货架图】
1.阅读与理解。
师：你知道了什么？要解决的问题是什么？
预设1：小丽有10元钱，买了1个文具袋后，还想买1本笔记本和1支不带橡皮的铅笔，钱是否够用；如果把1支不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱是否够用。
预设2：1个文具袋6.8元，1本笔记本是2.5元，1支不带橡皮的铅笔是0.6元，1支带橡皮的铅笔是1.2元。
2.分析与解答。
师：请你们以小组为单位，想一想，说一说，算一算，然后汇报交流你们的解题思路。
预设1：先算买了1个文具袋后，小丽还剩多少钱。
10－6.8＝3.2（元）
再算买1本笔记本和1支不带橡皮的铅笔一共要花的钱。
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，钱够了。
如果把1支不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，钱不够。
预设2：先算买了1个文具袋后，小丽还剩多少钱。
10－6.8＝3.2（元）
再算买1本笔记本后还剩多少钱。
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6，买1支不带橡皮的铅笔够了。
0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔不够。
3.回顾与反思。
师：怎样知道你解答得对不对呢？有其他的方法可以验证吗？
预设：还可以把要买的文具的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，买1支不带橡皮的铅笔够了。
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，买1支带橡皮的铅笔不够。
师小结：不同的方法可以互相检验答案是否正确。
3、巩固运用
1.完成教材第90页“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
2.完成教材“练习十九”第7题
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
四、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
解决问题
方法一：10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，钱够了。
如果把1支不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，钱不够。
方法二：10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6，买1支不带橡皮的铅笔够了。
0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔不够。
【教学反思】
本节课的例题沿用了上节课的情境，主要是让学生运用小数加、减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，并让学生在解决问题的过程中进一步体会小数的意义，培养学生解决问题的能力。在解决问题的过程中，我给学生提供充分的时间，鼓励他们小组交流策略，体会不同策略的思考方式，积累丰富的数学活动经验。

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