资源简介

第8单元 数学广角—搭配（二）
第1课时 搭配（1）
【教学内容】
教材第94页例1及相关内容。
【教学目标】
1.经历寻找稍复杂事物排列规律的过程，发展有序、全面思考问题的能力。
2.经历“数学化”的过程，能用比较简洁的方式进行表达，体会分类讨论的数学思想。
3.感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
【重点难点】
重点：能寻找稍复杂事物排列的规律。
难点：体会思维的有序性和全面性。
【教学过程】
1、复习导入
用1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
师：大家还记得这种题怎么做吗？请你们独立完成，然后说一说你们的解题思路。
（学生自由发言，教师点评。）
2、探究新知
【课件出示教材第94页例1】
1.理解题意。
师：你从题目中知道了什么？
预设1：要用0、1、3、5能组成没有重复数字的两位数。
预设2：求一共能组成多少个这样的数。
师：这道题与上一题有什么不同？
预设：多了一个“0”。
2.自主探究。
【课件出示】
3.汇报交流。
师：你们是怎样想的？谁来说一说？
预设1：我先选一个数字写在十位上。
预设2：十位上不能写0，可以写1、3、5。
预设3：把十位上是1的两位数写完。
这样按顺序写，就能不重不漏。接着再依次写出十位上是3和5的两位数。
师：一共能组成多少个没有重复数字的两位数？
预设：能组成9个没有重复数字的两位数。
（如果学生有不同的思路，只要合理，教师也要点评，同时也要引导学生对比自己与其他同学的方法。）
3、巩固运用
1.完成教材第94页“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
2.完成教材“练习二十”第2题、第3题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
四、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
搭配（1）
能组成9个没有重复数字的两位数。
【教学反思】
本节课我利用学生已有的活动经验，借助正迁移，引导学生自主探索。在教学时，我先引导学生回顾二年级上册解决此类问题的思路与方法，再提出题目的变化，增加了“0”，通过提问“多了一个数字0，有什么不同吗”，引导学生思考，并在此基础上自主探究解决问题的方法。在汇报交流中，鼓励学生简洁地表达自己的思路，有序、全面地呈现答案，对于不同的解题思路，一定要让学生去对比、分析、评价，在此过程中充分感受有序、全面、简洁以及分类讨论等方法的优点。

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