资源简介

★ 我们的校园
【教学内容】
教材第99～100页的内容。
【教学目标】
1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2.在借助与时间有关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。
3.体会生活中处处有数学，在合作、交流中获得成就感，享受解决问题的喜悦。
【重点难点】
重点：综合运用所学知识解决简单的实际问题。
难点：能够准确、简洁表达自己的想法。
【教学过程】
1、新课导入
师：校园里每天都会有许多问题要用数学来解决。我们一起来看一看吧！
2、活动探究
1.活动一：铺草坪。
【课件出示】
（1）理解题意。
师：你从题目中知道了什么？
预设1：学校要铺两块长28米、宽16米的草坪。
预设2：只有8000元经费。
预设3：有3种草皮，A草皮每平方米6元，B草皮每平方米8元，C草皮每平方米9元。
预设4：要我们提出换草皮的方案。
（2）小组合作。
【课件出示】
师：请大家以组为单位，试着解决这个问题。
（3）汇报交流。
师：谁来说一说你们组的方案？
预设1：两块草坪铺同一种草皮。
两块草坪的总面积：28×16×2＝896（平方米）
全部铺A草皮：896×6＝5376（元），低于8000元，合适。
全部铺B草皮：896×8＝7168（元），低于8000元，合适。
全部铺C草皮：896×9＝8064（元），超过8000元，不合适。
预设2：两块草坪铺不同的草皮。
每块草坪的面积：28×16＝448（平方米）
铺法1：448×6＋448×8＝6272（元）
铺法2：448×6＋448×9＝6720（元）
铺法3：448×8＋448×9＝7616（元）
三种铺法都没有超过8000元，合适。
（4）对比分析。
师：观察这两种方案，你们觉得怎样铺更合理一些呢？
通过对比、分析，学生会发现：如果既想节约钱，又美观，两块草坪分别铺A草皮和B草皮比较合适。
2.活动二：设计赛程安排。
【课件出示】
（1）理解活动要求。
师：读一读，说一说你们知道了什么。
预设1：本周五下午课外活动时间，在运动场的东、西两侧举行三年级拔河比赛，需要我们设计一份赛程安排。
预设2：比赛安排在15：00～16：30之间进行。
预设3：比赛地点是在运动场的东、西两侧。
预设4：三年级有4个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
预设5：每场比赛要用20分钟，赛前准备10分钟。
（2）小组合作。
【课件出示】
师：请大家以组为单位，试着解决这个问题。
（3）汇报交流。
师：谁来展示一下你们组的设计？
在学生汇报、展示完后，教师选取优秀案例展示：
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
四、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
★ 我们的校园
活动一：铺草坪 活动二：设计赛程安排
【教学反思】
本节课作为一节活动课而言还是比较成功的。整节课，我都给学生营造了良好的学习、参与氛围，吸引了学生的注意力，拉近了学生与学生、学生与老师之间的距离，调动了学生的积极性。在明确活动任务后，学生都能按照要求开展小组活动，并积极探讨解决方案。通过这节课的学习，学生解决问题的能力也得到了很大提升。

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