资源简介

第6单元 100以内的加法和减法（一）
第3课时 两位数加一位数、整十数（2）
【教学内容】
教材第65页例2及相关内容。
【教学目标】
1.借助小棒摆一摆，动手画一画、说一说等数学活动，在对比辨
析计算方法的过程中，理解两位数加一位数（进位加法）的算理，掌握算法，能准确地计算两位数加一位数的进位加法。
2. 通过对比“28+5”的不同计算方法，在讨论、对比中突出相同
数位上的数相加，个位上的数相加满十要向十位进“1”的道理，提高运算能力，发展抽象思维。
3.在学习的过程中养成认真计算的好习惯。
【重点难点】
重点：掌握两位数加一位数(进位加法)的口算方法。
难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。
【教学过程】
1、复习导入
看谁算得又快又准。
4＋9＝ 20＋13＝
3＋7＝ 30＋14＝
6＋8＝ 24＋5＝
师：24＋5你是怎样算的？
2、探究新知
1.创设情境，解决问题。
课件出示教材第65页例2。
一共有多少瓶？
师：观察上图，你知道了哪些数学信息
预设：桌子上有一箱饮料，里面有28瓶，旁边有5瓶。
师：问题是什么
预设：求一共有多少瓶。
师：请你完整地说说这道题的意思。
预设：桌子上有一箱矿泉水，里面有28瓶，旁边有5瓶。求一
共有多少瓶矿泉水。
师：如何列式呢？
预设：28＋5。
2.理解算理，形成算法。
（1）自主探究。
师：28+5等于多少
（学生可以用小棒摆一摆，也可以在手中的纸上画一画，写一写，
表达出自己的想法。）
（2）汇报交流。
预设1：用小棒代替矿泉水瓶，左边的8根和右边的2根合起来
是10根，10根捆成一捆，30＋3＝33。也就是说28＋5，先算28＋2＝30，再算30＋3＝33。
预设2：用小棒代替矿泉水瓶，左边的5根和右边的5根合起来
是10根，10根捆成一捆，23＋10＝33。也就是说28＋5，先算5＋5＝10，再算23＋10＝33。
预设3：用小棒代替矿泉水瓶，左边的5根和右边的8根合起来
是13根，把13根中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20＋13＝33。也就是说28＋5，先算8＋5＝13，再算20＋13＝33。
……
3.回顾对比，认识本质。
师：我们用不同的方法算出了28+5＝33，这些方法在计算的过
程中有什么相同的地方吗
预设：这些方法相同的地方是都把一个数进行了拆分，都把28
加5想办法转化成了有整十数的加法。
师：这些方法不管先拆哪个数，在计算的时候，都凑出了整十
数，把难题变简单了。28+5=33，个位相加满十，十位由2变成了3,这就是我们今天学习的口算两位数加一位数的进位加法。逐条总结
如下：
两位数加一位数的进位加法：
（1）把两位数凑成整十数，再加余下的数。
（2）先把一位数凑成整十数，再加余下的数。
（3）先把两位数个位上的数和一位数相加，再与整十数相加。
三、巩固运用
1.完成教材第65页“做一做”第1题。
（1）说一说这道题的意思。
（2）独立完成。
（3）交流汇报：说一说你是怎么圈的。怎么算的。
2.完成教材第65页“做一做”第2题。
（1）学生独立完成。
（2）同桌互相说说自己的计算方法，先算什么，后算什么。
3.填出□里的数。
（1）学生独立完成。
（2）同桌互相说说自己的填法。
4.帮小鸟找家。
（1）学生独立完成。
（2）交流汇报。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
两位数加一位数、整十数（2）
28＋5＝33
【教学反思】
本节课通过让学生用小棒摆一摆，在纸上画一画、写一写、再说一说等活动，探究两位数加一位数进位加法的计算方法。培养学生动手动脑的习惯，使学生体验到成功的快乐。课堂上看似都学会了，但真正做题的时候，很多同学可能会忘记加进位的1，在学生能够熟练计算之前，还是要让其先说再做。

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