资源简介

第6单元 100以内的加法和减法（一）
第8课时 解决问题（2）
【教学内容】
教材第76页例5及相关内容。
【教学目标】
1.在具体情境中，通过自主探索、尝试研究，初步理解减去相同
数问题的含义，学会解决减去相同数的实际问题。
2.清晰的认识连减同数的问题，积累解决此类问题的经验，为今
后学习除法做好铺垫。
3.经历运用数学知识解决身边的数学问题的过程，了解数学在现
实生活中的作用，体会学习数学的重要性，促进应用意识的形成并提高解决问题的能力。
【重点难点】
重点：在具体情境中，通过自主探索、尝试研究，初步理解减去相同数问题的含义，学会解决减去相同数的实际问题。
难点：清晰的认识连减同数的问题，积累解决此类问题的经验。
【教学过程】
1、复习导入。
口算。
二、探究新知
课件出示教材第76页例5。
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
1.学生自主研究解决。
师：通过读题，你知道了什么？要解决的问题是什么？
预设：知道了有28个橘子，9个装一袋。问题是可以装满几袋。
师：装满是什么意思？
预设：每袋要装9个，不能多也不能少。
师：这个问题你会解决吗？请拿出练习本，可以画一画或写一写，把你的想法表示出来，要让别人能够看懂你是怎么想的。
2.研讨汇报。
预设1：数一数，圈一圈。
预设2：用减法解决。
预设3：用箭头表示。
……
3.对比小结。
师：同学们有的想到了数一数、圈一圈，有的想到了列算式算一算，还有的同学能一边算一边用箭头符号记录算的过程，你发现他们的想法有什么相同的地方了吗？
预设：无论是数、圈还是算，都是9个一份。
师：这是为什么呢？
预设：因为是9个橘子装一袋，所以每次数出的数量都是9个。
师：大家得到的答案都是可以装满3袋，还剩1个。我们的解答正确吗？你想到了用什么方法来检查呢？快自己试着说一说吧。
预设：我们可以用不同的方法检查，通过检查，验证了我们的解答是正确的。
三、巩固运用。
1.完成教材第76页“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）小组内交流。
2.有24箱苹果，每次运8箱，需要几次才能把苹果全部运走？
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
3.完成教材第77页第3题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
解决把一些物体按每几个为一份，求有这样几份的问题，可以用分一分、圈一圈的方法，也可以用连减的方法进行解决。计算结果是否正确，可以用加法来检验。
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
解决问题（2）
28个橘子，9个装一袋。问题是可以装满几袋
方法1：数一数，圈一圈。
方法2：用减法解决
方法3：用箭头表示
口答：可以装满3袋，还剩1个。
【教学反思】
在课堂上，我通过创设问题情境，让学生学会自己去获取有用的数学信息，分析数学问题，学会自主探究问题，真正地成为课堂的主人，较好地培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时这节课还让学生学会检验自己的做法是否正确，对于一年级的学生来说，掌握起来有些困难，因此在后面的练习中还要进行巩固。

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