资源简介

(共24张PPT)
第2课 科技的应用
赣科学技术版三年级下册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
新知讲解
03
课堂练习
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
学习目标
1、认识科技的应用
2、了解科技在人类社会各领域中的应用
新知导入
当前，科技日益渗透到人类社会各领域，科技的应用十分广泛，技术正在变革着人类的经济结构和生产方式、生活方式，使我们的生活越来越精彩。
新知导入
想一想
早晨，清脆的手机闹铃声把我们从睡梦中叫醒，新的一天开始了。手机推送的天气预报送来了天气信息；上学路上，实时的交通信息让我们选择合适的出行方式；进入学校时，要进行刷脸验证，家长实时收到我们到校的信息；走在校园中，大屏幕上滚动着校内的各种信息，广播里播放着各种重要通知……
由此可见，科技已经成为社会生活中的重要组成部分。
小组讨论：
在日常生活中，你还知道科技可以应用在哪些方面？
新知导入
一、科技让出行更便捷
二、科技改变消费方式
三、科技促进学习个性化
四、科技促进了农业技术化
新知讲解
一、科技让出行更便捷
新知讲解
放假了，小红和家人准备到外地旅游，他们提前在网上查阅旅游攻略，订好了高铁票、酒店以及接站的网约车，还通过电子地图查看了酒店和景点的位置。到达当地酒店后，小红的爸爸租了一辆小轿车，并利用导航软件，带领一家人游览周边的景点。
新知讲解
有了各类信息服务系统和信息终端的支持，我们的交通出行变得既快捷又舒适。例如，外出旅游时，可以提前在网上购买火车票；等待乘车时，可以实时查看车辆预计到站的时间；驾车出行时，利用导航软件，可以实时了解交通路况；乘坐公交车可以使用一卡通等等。
新知讲解
二、科技改变消费方式
新知讲解
下雪天，奶奶想出门购买蔬菜水果，可是天冷路滑太不安全了。小蓝打开手机里安装的蔬果订购软件，让奶奶选择要购买的物品，然后确认下单并支付了货款。过了一个多小时，快递员就送来了新鲜的蔬果。
新知讲解
随着互联网的普及，电子商务应运而生，主要指通过计算机网络进行的电子交易和相关服务活动。近年来，人们渐渐习惯非现金支付了，因为只要通过网上银行、移动支付等服务，就可以给购买的货品付款，还可以完成缴纳电费、水费、燃气费等生活费用。
新知讲解
三、科技促进学习个性化
新知讲解
学校里，老师利用课件，借助教室的信息设备讲解知识，同学们做作业时登录网络查阅资料，回家了还可以通过网络课程在线学习。
新知讲解
科技给教育教学带来了从硬件到软件、从学校管理到教师授课再到学生自主学习等各个环节变革与创新。学习也从课内多媒体延伸到了课外在线学习，从学校延伸到了家庭和社会。
新知讲解
四、科技促进农业技术化
新知讲解
放暑假了，小蓝到农村的叔叔家度假。叔叔带他来到田间，叔叔用手机打开一个软件，简单点击几下，喷灌阀门自动打开，按照设定的水量浇灌农作物。
新知讲解
目前，科技广泛应用在农情监测、智能灌溉、农业设施生产制造、病虫害监测与防治、农产品销售与流通等方面。
科技在现代社会中的地位和作用变得越来越重要，应用于我们生活的各个方面，让生活变得更加美好。
新知讲解
课堂练习
1、“网上购物”体现了（ ）。
A、科技让出行更便捷
B、科技改变消费方式
C、科技促进学习个性化
D、科技促进了农业技术化
一、选择题
B
课堂总结
课后作业
（1）上网搜索资料或者与家长讨论，看看还有哪些方面体现了科技的应用。
（2）科技日益改变着我们的生活，请你大胆想象一下，未来的家、未来的校园是什么样的？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
第2课 科技的应用 教学设计
课题 科技的应用 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 三年级
教材分析 该教材是根据教育部义务教育《信息科技课程标准》(2022年版)编写并适当考虑与原有课标的衔接，涵盖中小学三年级至九年级，共13册（九年级为全一册)。旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内客模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。
学习目标 1. 信息意识：主动了解科技的应用，探索科技的应用领域。2. 计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，初步掌握上网查找新技术和新产品的方法。3. 数字化学习与创新：在教师带领下，了解科技的应用，意识到科技日益渗透到人类社会各领域，应用十分广泛。4. 信息社会责任：遵循信息科技领域的伦理道德规范，用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。
重点 了解科技的应用领域。
难点 了解科技在农业技术方面的应用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【讲授】引入科技的应用。【小组讨论】在日常生活中，你还知道科技可以应用在哪些方面？ 思考、讨论科技在日常生活中的应用。 充分调动学生的主观能动性，启发学生的思维。
讲授新课 【讲授】科技让出行更便捷。【讲授】科技改变消费方式。【讲授】科技促进学习个性化。【讲授】科技促进了农业技术化。 听讲 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识，使其了解科技在人类社会各领域的应用。
课堂练习 【提问】1、“网上购物”体现了（ ）。 A、科技让出行更便捷 B、科技改变消费方式 C、科技促进学习个性化 D、科技促进了农业技术化 思考并回答：1、B 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 【总结】（1）科技让出行更便捷（2）科技改变消费方式（3）科技促进学习个性化（4）科技促进了农业技术化 知识回顾 对课堂知识进行巩固和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
板书 听讲、做笔记（记录重点内容）。 帮助学生梳理所学的各个知识点，有利于学生把握重点，起到深化巩固的作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑