资源简介

第一单元 第1课时 认识简单的平面图形 教学设计
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2.在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3.在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
重 点 理解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
难 点 通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
学情分析 这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
教学辅助 教学课件、长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形（若有教具等教师自行增加）
教学流程
情境导入
【设计意图：】
通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。
你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好互相说一说自己用了哪些形状的积木。
学习任务一：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆
【设计意图：】
在观察、操作、画图等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。
一、学生跟学，教师指导
1.出示课件，让学生观察图片中，每位小朋友的手中拿着是什么物体？
2.预设：圆柱体、长方体、正方体和三棱柱。
3.提示：如果把这些物体其中一个面在纸上面拓下来，会是什么形状？
4.小组内先拓，再说一说。
二、学生发言，教师总结
预设1：长方体的每个面拓出来的图形，都是长方形。
预设2：正方体的每个面拓出来的图形，都是正方形。
预设3：圆柱体上下两个面拓出来的图形，都是圆形。
预设4：三棱柱上下两个面拓出来的图形，都是三角形
预设5：三棱柱侧面拓出来的图形，都是平行四边形。
提示：同学们做的很认真，叙述的也很清楚。
出示课件，观察课件中的长方形是怎样变成平行四边形吗？
预设：通过观察发现，把长方形抻拉后就会变成平行四边形。
在我们的生活中经常发现这些图形的存在，你能找一找吗？
长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆形
10.预设：以上这些物体其中一个面是平面图形。
11.总结：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆都是立体图形的一个面，它们都是平面图形。
学习任务二：探究长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征
【设计意图：】
了解各类图形的特征，深入学习各类图形之间的相同与不同。培养学生的审美能力，用数学的眼光看世界。
一、学生跟学，教师指导
1. 出示课件展现长方形、正方形、三角以及圆形的图片，请观察它们各有什么特点？
2. 提示：在观察时，可以从平面图形的边、角或形状上加以区分，并说给同学听。
3. 提示：我出示图片你来说说它的特点。
二、学生发言，教师总结
1.预设1：长长方方的，有4条边，有长的，有的短，每条边都是直直的边，是长方形。
2.预设2：四四方方的，有4条直直的边，并且4条边同样长，是正方形。
3.预设3：有4条直直的边，其中有一组对边是斜的，是平行四边形。
4预设4：有3条直直的边，是三角形。
5.预设5：由弯弯的线围成，是圆。
6.提示：同学们观察仔细，概括也很清楚，值得表扬！
7.提示：你能用不同的图形画出一幅作品吗？
松树 红绿灯 帆船 小鸡
8.提示：你能说说这些物体都是有哪些图形组成的吗？
9.预设1：松树是由3个三角形和1个长方形组成的。
10．预设2：红绿灯是由3个圆和1个长方形组成的。
11.预设3：帆船是由4个三角形组成的。
12.预设4：小鸡是由3个圆和1个三角形组成的。
13.总结：这些图形就在我们身边，就在我们的生活里，你要去发现。
学习任务三：达标练习，巩固成果
1.画出自己喜欢的图形。
2.涂一涂。
3.把相应图形的序号填在（ ）里。
4.填一填。
【作业设计】
1.完成教材P5第1~3题；
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
第1课时 认识简单的平面图形

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