资源简介

XXXX小学 四年级信息技术 2023学年第1学期
第9课 数据解读与分析 上课时间 第（13）周
教材分析
本节课是“数据证明观点”单元项目化学习成果的物化环节。本课希望学生通过解读与分析数据，撰写数据分析报告，围绕研究的主题，简单处理分析采集到的数据，发现相关数据的内在联系，撰写数据分析报告，树立使用数据支撑报告中的观点的意识。本课安排了“图表解读”和“撰写分析报告”两块内容，响应课程标准中“在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”的内容要求。
学生受知识水平和生活经验的限制，往往较难从数据中得到有意义的信息。教材在“讨论”环节，引导学生围绕“学生运动项目参与人数统计图”展开讨论，让学生感受从不同角度对数据进行解读的过程。在建构一环节中，教师可引导学生观察、比较、分析图表，从多个角度解读与分析数据。
-张图表可以尝试从多个角度解读，两张图表则可通过对比分析解读，从而发现图表中隐含的信息。在建构二环节中，因为学生缺乏调查报告格式和内容的相关知识与经验，所以教材安排了基本的分析报告样例。通过样例，学生明确分析报告的基本框架。教师应选用学生有一定基础的文字处理软件，引导学生选择适当的图表呈现数据、分析数据来支撑观点，得出结论。教师根据学生的实践过程及成果给出建议。
本课设置练习“撰写‘本班学生最喜欢的运动项目’分析报告”，创设的主题是一个真实的学习情境，能激发学生的学习热情。学生分享报告的方式有多种，如上台演讲，与家人分享或网络分享等，在分享报告中，进一步感受用数据证明观点，提高表达能力。本练习可在课后完成。
学习目标
通过观察、对比等方法，解读图表
通过文字处理软件，撰写数据分析报告
感受现代信息科技在数据处理中的便捷，提升学生对信息科技学科的兴趣
重点难点
重点： 撰写格式规范的数据分析报告
难点： 科学解读图表，归纳出合理的结论与建议
学习准备
多媒体网络教室、学习平台学案发布，各相关数据汇总表/统计图等
学习过程设计
一、回顾导入
1、回顾旧知
引导回顾： 生来说一说，上几节课学习的内容
师小结： 前段时间，我们学习了数据、数据的整理、计算、图表呈现
2、提示课题
师： 制作精美的数据图表，让数据之间的关系更加直观、形象，对照图表，我们会发现很多有趣的事情。
二、新知学习
1、图表解读1
师： 出示图表，引导学生观察，数据背后隐藏了什么
生： 先进行同伴交流，反馈交流
师小结： 观察图表，对图表的数据进行描述，揭示数据之间的区别与关系，就是图表解读。
2、图表解读2
师： 我们再来试一试
生： 观察图表，思考你发现什么，同伴交流，并反馈
师小结： 图表解读的三个环节——
看到了什么-数据分析，想到了什么-结论，怎么优化-建议
3、数据分析报告
师介绍： 数据分析报告的基本结构：标题、作者、研究目的、分析、结论、建议
成品展示： 老师自己的“研究报告”范文，了解数据分析报告的基本组成
4、完善报告主题
师： 下发文档，并介绍报告文本中缺失的部分
试一试： 生尝试将研究报告的主题、作者信息补充完整
5、让数据分析有理有据
师： 引导发现，现有报告数据分析部分与老师研究报告的区别
生： 研究讨论反馈
师小结： 少了图表，说理不够充分
试一试2： 让数据分析更加有理有据
演示： 图表的加入 自制、粘贴、文字环绕设置
练习： 完成图表的加入，让说理部分更显得有理有据
四、拓展提高
1、交流与反馈 展示学生的作品
2、说一说： 你的结论与建议
结论：为什么会这样
建议：怎么改进？防范？提升？
3、完成作品 生进一步完善自己的作品，并上传学习平台
4、平台交流与反馈
五、小结评价
1、生来说一说这节课的收获
2、师小结： 图表解读与分析的步骤，撰写数据分析报告的基本格式
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