资源简介

2023学年第一学期（信息科技）学科教学设计
课题 第1课 认识在线生活
授课日
课时 1
期
教材分析
《认识在线社会》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第一单元《反
手信息社会》的第1课，随着信息科技的发展，在线购物、就医办事等活动可以在线
上进行，给人们的工作、学习和生活方式带来了巨大变化。本节课主要通过线上体
教材与 验，了解多种多样的在线活动形式，了解在线活动给人们生活带来的影响。
学情分 学情分析
析
本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻
有在线的活动。在一、二年级的学习生活中，已初步体验或了解过基本的线上活动如
在线购物、在线政务等，但对在线活动的多种多样的形式和对人们生活带来的影响还
没有梳理过，有体会但没有亲身实践。
教学目标：
1.通过线下线上研学科技馆，了解多种多样的在线活动形式。 (包括:在线政务、在
线零售、远程医疗等)
目标与
2.掌握在线活动给人们生活带来的影响。
重难点
教学重难点：
了解多种多样的在线活动形式。
掌握在线活动给人们生活带来的影响。
教学准
课件
备
教学过程
一、环节一：创设情景，提出问题
关键问题：
1.爸爸妈妈带你去过温州吗？
2.设计小组研学温州科技馆需要做些什么准备，怎么去做？
学习任务：
结合实际生活，思考去科技馆要准备的事项及如何完成。
学习指导
1.阅读材料：提供学生秋游、出游等准备的事项，从中获取有用的信息。
2.任务一：罗列准备事项及：
3.通过活动的梳理，让学生了解什么是线下活动，什么是线上活动，从而引出对线上活动的认识。
设计意图：通过学生实际生活参与的活动，更能让学生快速投入到学习中，同时让学生知道线下和线上的概
念。
二、环节二：联系线下，感知线上
关键问题：
如何通过线上活动完成研学温州科技馆的准备工作？
学习任务：
体验线上活动。
1.任务二：通过浙江政务网（www.zjzwfw.）了解温州。
2.任务三：通过当当网（www.）体验网上购物。
学习指导
通过学习单和教材，引导学生完成线上的体验，更深入的了解线上的各种活动。
设计意图：通过实际操作，让学生亲身体验线上活动，更能感受到线上生活的应用。
三、环节三：畅谈线上，云端生活
关键问题：
生活中，你还体验过哪些线上活动？
学习任务：
任务四：小组讨论，畅谈线上生活方式。
学习指导
分类阅读学习单，根据线上活动的种类：首先，小组成员可以分享自己在日常生活中体验过的各种线上活
动。这些活动可以包括但不限于以下几个方面：
在线学习：例如参加网络课程、在线培训、远程教育等。
社交娱乐：例如线上聚会、虚拟社交平台、在线游戏等。
艺术文化：例如在线音乐会、虚拟博物馆、在线艺术展览等。
健身运动：例如在线健身课程、天天跳绳、虚拟跑步比赛等。
在线购物：例如网上购物、电子商务平台、直播购物等。
设计意图：
通过分类指导，结合自己的实际生活，发散思维，让学生提出更多自己接触到的在线生活方式，从而了解
什么是在线生活方式。
四、环节四：生活交流，消化提升
关键问题：
这些线上活动给你带来了哪些影响？
学习任务：
作业：在家与长辈聊一聊购物、信息查询等生活方式的变化。
学习指导
和家人聊一聊，介绍线上活动给我们的生活带来了哪些方式变化和影响。
设计意图：
通过小组合作，可以分享不同的线上活动经验和观点，互相启发和学习，从而更好地理解线上生活方式的
特点和影响。在讨论中要尊重不同的意见和观点，鼓励积极的交流和思考。
五、课堂小结，评价巩固
关键问题：
本节课你有什么收获？课堂参与度如何？让我们对着评价表，一起来回顾吧！
学习任务：
回顾本节课内容，完成参与评价表填写，https://www.wenjuan.com/s/UZBZJvRiMD/#。
学习指导
引导学生总结收获及本节课所学知识点。
引导学生完成评价表。
设计意图：
　以表格的形式回顾总结本节课所学的知识点，多维度对学生的课堂情况进行评价，能对学生的课堂表现有
更全面的了解。
作业
（活动 在家与长辈聊一聊购物、信息查询等生活方式的变化。
设计）
线下
认识在线生活 方式的改变
板书 线上 政务 效率高
设计 购物 轻松
医疗 方便
认识在线社会这一课主要涵盖了各种各样的在线互动形式，例如在线政务网、在线购物和远
程医疗等方面的内容，本节课通过体验各种形式的在线生活，帮助学生了解在线生活的各个方
面，同时让学生观察在线活动给我们的生活带来的影响。
本节课通过“科技馆研学”的现实生活中的线下活动导入，让学生能区分线下和线上活动的
区别。整一节课下来，学生能很好的完成各个环节，上课气氛活跃。在课程进行中，我发现学生
们能够积极参与在线讨论，表现出对在线生活的好奇心。然而，由于这种新型的在线教学方式需
教学 要一定的适应期，一些学生在初期可能会感到有些困惑。对于一些在初期感到困惑的学生，我可
反思 以调整教学策略，采用更多循序渐进的方式，帮助他们更好地适应在线学习。例如，有些学生不
熟悉如何使用新的在线学习工具，特别是在使用浏览器的时候，由于刚接触电脑对这一知识点和
操作部熟悉，导致部分同学打不开网站。于是，我在第二个班级的教学过程中，先将需要体验的
网站发到学生的电脑上，在体验的环节中，先对于浏览器的知识先进行介绍和操作，然后让学生
直接体验政务网、网络购物等。
总的来说，虽然在线教学存在一些挑战，但我相信只要我们积极应对，不断调整和改进教学方
法，我们就能帮助学生更好地适应这种新的学习方式。

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