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《8.1确定事件与随机事件》 教学设计
微课名称 8.1确定事件与随机事件 适用年级 八 适用类型 新授讲解
知识点来源 苏科版初中数学八年级下册第38～40页《确定事件与随机事件》
教学目标 通过具体实例感受生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的. 通过具体实例体会必然事件、不可能事件和随机事件的意义. 在具体的问题情境中设计必然事件、不可能事件、随机事件.
教学重难点 区分不可能事件、必然事件、随机事件
教学过程： 一、情境创设 中国诗词大会第四季中，两名女选手进入最后的决赛.那么该项比赛的冠军属于女选手吗？属于男选手吗？属于选手甲吗？ 当有人请你帮忙时，你有时会说“没问题，百分之百能完成”，有时你会说“我只有百分之五十的把握”或“我肯定完不成”.分别说明了什么？ 【设计意图：让学生产生思维的碰撞，从问题的回答中加强对事件发生的确定性和随机性的认识．】 二、建立概念 1. 阅读课本38页内容，说说对必然事件、不可能事件和随机事件的认识. 2. 描述概念 在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件． 在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件． 必然事件、不可能事件都是确定事件． 在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件． 【设计意图：感性和理性认识相结合．】 加深认识 （1）举出一些生活中的必然事件、不可能事件和随机事件的例子. （2）完成书39页练习第1题. （答案：（2）是必然事件，（1）是不可能事件，其余都是随机事件.） 【设计意图：通过学生在生活中的体验，培养学生善于思考的良好习惯．】 三、例题讲解 例1. 判断 1. 没有水分，水稻种子发芽. （1）这个事件是必然事件？不可能事件？随机事件？ （2）这个事件是确定事件吗？ 2. 在11个人中有两个人的生日是同一个月. （1）这是个什么事件？ （2）当至少有多少人时，这个事件是确定事件？ 思考：怎么判断一个事件是什么事件？ 【设计意图：重难点突破，区分必然事件、不可能事件、随机事件、确定事件．】 一个不透明的布袋，袋中装有6个大小相同的乒乓球，其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀. 从袋子里任意取出2个球，取出的2个球都是黄色的是_____事件； 任意摸出3个乒乓球，会出现哪几种可能的结果？ 再请设计出必然事件、不可能事件和随机事件. 思考：1.在此情境中，用什么方法呈现“任意摸3个球出现的结果”？ 2.设计事件时，要考虑什么？ 【设计意图：初步感受随机观念，为下节课学习内容做铺垫，同时学生设计“事件”是对问题的进一步拓展，提升学生的学习素养．】 四、操作活动 从分别标有1、2、3、4、5、6的相同的卡片任意抽取1张（重复几次），观察上面的数，对下列事件做出判断，在正确的选项打“√”. 事 件必然事件不可能事件随机事件该数不超过6该数超过7该数是奇数该数是偶数该数为3
【设计意图：亲自经历对随机现象的初步探索过程，更加能体会概率论的基本思想，使数学学习变得主动、有趣，在活动中思考更好地体现数学的意义和价值．】 五、提炼总结 学习了哪些事件？所学的事件之间有什么样的关联？ 【设计意图：让课堂教学中真正“活”起来，达到“愤”“悱”的思想状态，使学生形成能力，从而提高学生的数学综合素养．】 效果检测（具体内容见学习任务单）

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