资源简介

第二单元 第4课时 用2-6的乘法口诀求商 教学设计
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.经历用2-6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。 2.经历借助乘法口诀求商的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合对应的数学思想。 3.培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。
重 点 探索用2-6的乘法口诀求商的方法。
难 点 掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
学情分析 《用2-6乘法口诀求商》是二下数学第2单元《表内除法》第4课时的内容。用 2-6的乘法口诀求商，是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2-6的乘法口诀，学均分和初步理解了除法含义的基础上开展的学习。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。 学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识是做铺垫和平均分物体的实践经验。因此在教学时应着中使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。
教学辅助 教学课件、学习任务单、学具。
教学流程
知识链接：激活经验，复习导入
1.请运用学过的知识快速口答下列各题。
2×（ ）=12 3×（ ）=9 （ ）×4=8
（ ）×5=15 （ ）×6=6 3×（ ）=6
说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
2．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
3. 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
学习任务一：借助直观探究用乘法口决求商的方法。
【设计意图：引导学生在已有的操作经验和看图直观演示的基础上，明确要探究的问题.自主探究计算12除以3的计算方法，通过再次尝试，学生进一步感受用乘法口诀求商的简便性，明确了用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法】
引导观察，建立表象
1.观察主题图。
教师引导学生看图并提出问题：从图中你找到了什么数学信息呢？
学生观察主题图并整理图中信息：一共有12个桃子。
引导学生依据信息提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
2.列算式：12÷3＝。
（1）明确除法计算的依据。
把一个数每几个一份，求可以分成这样的几份，就可以用除法算式表示。
（2）理解算式的意义。
12表示一共有12个桃，3表示每只小猴分3个，也就是每份3个的意思。
二、自主探究，探索求商方法
（一）引导观察，建立表象
1.提出问题。
12÷3到底等于几呢，该如何思考？请你们先自己想一想分桃子的过程吧。
（动态展示分桃子的过程）
2.总结。
我们一起用平均分的方法找到了答案。这些桃子能分给4只小猴。所以12除以3等于4。
（二）明确要求，自主探究
活动要求：结合分桃的过程，把得到“4”的过程用算式表示出来。
（三）展示交流，理解算理，形成算法
1.交流算法。
预设1：连减。
预设2：连加。
预设3：乘法口诀。
2.总结提升。
方法虽然不同，但都可以帮助我们解决除法算式求商的问题。
（四）回顾方法，提升认识
1.回顾方法。
研究12÷3＝？同学们都想到了哪些计算方法呢？
预设：连减、连加、乘法口诀求商。
2.这些求商的方法，你更喜欢哪一种？为什么？
预设：我喜欢直接用乘法口诀求商，比较方便。
3.教材P18 做一做
学习任务二：理解直观模型沟通乘除法之间的关系
【设计意图：通过直观展示，让学生说明三四十二的具体含义，并比较它们在乘法算式和除法算式中的位置，沟通除法和乘法的关系，使学生理解利用乘法来帮助计算除法的道理，明确用乘法口诀求商的方法。】
一、借助直观，沟通乘除法之间的关系
1. 出示主题图：
（一）提出问题
观察图片，你知道了哪些数学信息？
1.一共有24个包子。
2.每屉装4个包子。
3.装了6屉。
（二）自主探究
从这三个信息中，任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？自己试着写一写。
（三）汇报交流
1.学生作品一：
生：我选择了“每屉装4个包子”和“装了6屉”这两个信息，提出的问题是“一共有多少个包子”。算式是4乘6等于24。
有同学和他写的一样吗？为什么用乘法解决？
小结：这位同学根据图意提出了一个用乘法解决的问题。
2. 学生作品二：
生：我选择的两个信息是“一共有24个包子”和“每屉装4个”，提出的问题是“可以装几屉”。算式是24除以4等于6。
谁能说说这个问题为什么用除法解决？
小结：这位同学根据图意提出了一个用除法解决的问题。
3. 学生作品三：
这位同学也提出了一个用除法解决的问题，这个除法算式表示什么意思？
（四）对比观察
根据这幅图，同学们列出了一个乘法算式和两个除法算式，观察这三个算式，它们之间有什么联系？
预设1：这三个算式中都有24、4、6这三个数，而且这三个数表示的意思都是相同的。
预设2：这三个算式不管是乘法还是除法，都是用四六二十四这一句乘法口诀计算的。
预设3：乘法算式和除法算式正好是反着的。
小结：乘除法之间确实是有联系的，在计算24除以4的时候就想4乘几等于24，计算24除以6的时候就想6乘几等于24，其实都是想4乘6等于24，都是用的同一句乘法口诀四六二十四。
二、理解算理，形成算法
1.想一想，在计算上面三个算式的时候，你有什么发现？
4×6=（ ）想：四六（二十四），积是（24）
24÷4=（ ）想：四（六）二十四，商是（6）
24÷6=（ ）想：（四）四六二十四，商是（4）
2.思考：在计算除法算式的时候，怎么确定想哪句口诀，怎么确定商？除数是确定几的口诀，被除数是乘法口诀中的得数，口诀中的另一个数就是商。
3.小结用乘法口诀计算：在计算的时候都用到同一个乘法口诀：四六二十四。说明一个乘法口诀，可以解决相关联的一个乘法算式和两个除法计算。想乘法口诀比圈一圈简单，而且比连减更加快捷。
学习任务三：达标练习，巩固成果
看图列式计算。
2. 有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？
3.看图列式并计算。
4.把一条绸带平均分成3份。
【作业设计】
1. 结合日常生活提一个用除法解决的问题；
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
用2-6的乘法口诀求商
12÷3=(4)
3×（ ）=12
三（ ）十二
计算除法算式可以想乘法口诀。
4×6=24 24÷4=6 24÷6=4
(四)六二十四
求商时想乘法口诀，除数是几，就想跟几有关的乘法口诀。

展开更多......

收起↑