资源简介

第二节　发生在肺内的气体交换（第1课时）
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教学目标
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1．说出肺的结构及其功能。
2．概述肺与外界的气体交换过程。
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教学重点
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肺与外界的气体交换过程。
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教学难点
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肺与外界的气体交换过程。
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教学准备
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模拟实验的装置；多媒体课件等。
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教学过程
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新课导入
【教师活动】展示人体呼吸系统的示意图，通过复习旧知，提出问题：气体是如何进入肺的？
【学生活动】思考，根据所学知识回答：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。
【教师活动】对学生的回答作出评价。提出问题，引发学生思考：气体进入肺后，又发生了怎样的变化？
【学生活动】思考，讨论，交流。
新知探究
肺与外界的气体交换
【教师活动】展示肺的结构示意图，提出问题，引发学生思考：肺的结构是怎样的？
【学生活动】阅读教材，思考，尝试回答：肺位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，是呼吸系统的主要器官。
【教师活动】对学生的回答作出评价。紧接着组织学生进行课堂活动：闭眼默数自己一分钟内的呼吸次数。
【学生活动】按照教师的要求进行活动。
【教师活动】对学生的活动作出评价并进行补充：肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。提出问题，引发学生思考。
1．平静时人体每分钟大约呼吸16次，为什么气体能进出肺呢？
2．空气每分钟也会进出瓶子16次吗？
【学生活动】根据所学知识，思考，并尝试回答问题。
1．呼吸道有骨或软骨做支架，是畅通的。
2．不会。
【教师活动】继续讲解：为什么空气每分钟会进出肺16次呢？下面我们来做一个小活动。教师边演示对注射器（去掉针头）活塞的推拉操作，边讲解：将注射器的活塞拉出一部分，用左手手指堵住针孔，然后右手用力推活塞，会发现逐渐推不动了；此时，松开右手，可以看到活塞被推了回来。为什么会出现这样的现象呢？
【学生活动】仔细观看操作演示，思考，回答。
【教师活动】再次操作，并讲解：这与针筒内气体压力的变化有关。我们将注射器的活塞拉出一部分，里面有了一定量的空气，当用手指堵住针孔，并把活塞往里推时，针筒的容积逐渐变小，气体压力逐渐变大，慢慢地就推不动了；当针筒内的气体压力较大时，此时如果松手，活塞就被推了回来。活塞被推回的过程中，针筒的容积逐渐变大，气体压力就逐渐变小，直到针筒内外的气体压力达到平衡，活塞就不动了。其实，空气进出肺也与气体的压力有关。
【教师活动】展示胸廓的图片，并讲解：由胸骨、肋骨和胸椎围成的圆锥形骨骼支架，与肋间肌共同组成了胸廓；胸廓与膈肌构成一个封闭的胸腔；胸廓对肺具有支持和保护作用。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
【教师活动】再次组织学生进行课堂活动：体验深呼吸时胸廓的变化。展示课堂活动的要求：坐直身体；双手按在胸部两侧；深吸气时，感受肋骨的变化方向和胸廓变化；深呼气时，感受肋骨的变化方向和胸廓变化。
【学生活动】按照教师的要求进行操作，并与同学分享感受。
【教师活动】展示吸气、呼气的图片，进行讲解：深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓前后径、左右径增大，导致胸廓扩大；深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓前后径、左右径缩小，导致胸廓缩小。胸廓的扩张和收缩是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。也就是说，肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓前后径、左右径增大，导致胸廓扩大；肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓前后径、左右径缩小，导致胸廓缩小。
【学生活动】观察图片，认真倾听教师的讲解。
【教师活动】指导学生阅读教材第45~46页的内容，提出问题，引发学生思考：胸廓的扩大和缩小还与什么有关呢？
【学生活动】通过阅读教材，思考，回答问题：胸廓容积的扩大和缩小，还与膈的运动有关。
【教师活动】继续提出问题：什么是膈？它有什么作用？膈的运动与胸廓的变化有什么关系呢？
【学生活动】思考，尝试回答：膈位于胸腔底部，主要由肌肉组织构成，可以收缩和舒张；膈是将胸腔和腹腔分隔开的结构。吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下径增大，导致胸廓扩大；呼气时，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓上下径缩小，导致胸廓缩小。
【教师活动】对学生的回答作出评价。提出问题，引发学生思考：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？
【学生活动】思考，讨论，交流。
【教师活动】指导学生通过模拟实验进行探究。展示模拟实验的装置，提出问题，引发学生思考：你能试着说出该装置的各部分分别代表人体的什么结构吗？
【学生活动】思考，尝试回答问题：1是气管，2是支气管，3是胸廓，4是肺，5是膈。
【教师活动】对学生的回答作出评价。出示模拟实验的操作步骤并进行演示，提出问题，引发学生思考：气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？
【学生活动】观看教师的演示，思考，讨论，尝试回答：用手向上推橡皮膜时，气球回缩；放松橡皮膜时，气球胀大。
【教师活动】对学生的回答作出评价并总结：用手向上推橡皮膜，气球会回缩，这表示膈肌舒张，膈顶部上升，胸腔容积缩小，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被呼出；放松橡皮膜，气球会胀大，这表示膈肌收缩，膈顶部下降，胸腔容积扩大，肺内的气体压力相应减小，于是气体就被吸入。提出问题，引发学生思考：肺与外界是如何进行气体交换的呢？
【学生活动】根据所学知识，尝试回答：当肋间肌和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内气体压力降低，于是外界气体就被吸入；当肋间肌和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力增大，于是气体就被呼出。
【教师活动】对学生的回答作出评价。指导学生完成表格，旨在让学生巩固肺与外界的气体交换过程。
出示表格：
肋间肌和膈肌 肋骨、膈 胸腔容积 肺 肺内气体压力 气流方向
【学生活动】根据所学的知识，尝试完成表格。
课堂小结
通过本节课的学习，知道了肺的结构及其功能，以及肺与外界的气体交换过程。当肋间肌和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力减小，于是外界气体就被吸入；当肋间肌和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力增大，于是气体就被呼出。
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教学反思
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