认识100以内的数(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

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认识100以内的数(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

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苏教版小学数学一年级下册教学设计——认识100以内的数
一、教学目标
1. 知识与技能:引导学生用不同的方法正确数出100以内数的个数,建立正确的数感,初步形成100以内数的认识。
2. 过程与方法:通过观察、操作、思考和交流等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维。
3. 情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值,培养学生对数学学习的兴趣和积极参与数学活动的意识。
二、教学重难点
重点:掌握100以内数的数法,并能用正确的方法进行数数。
难点:理解100以内数的意义,建立数感,培养学生的数学思维能力。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体展示一幅美丽的校园景象,引导学生观察并说说看到了什么。然后教师提出问题:“我们的校园里藏着很多与100以内的数有关的数学信息,你们愿意去找一找吗?”引导学生到校园里找一找与100以内数有关的物品,并互相交流自己所看到的物品的数量。
(二)探究新知
1. 数一数
教师出示主题图,提出问题:“图上有多少人在跳绳?”让学生尝试用自己的方法数一数。教师引导学生探究不同的数法,如一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数等。在数的过程中,教师引导学生发现10的倍数的特点,并向学生介绍10个为一份的数数方法。
2. 计数器上拨一拨
教师介绍计数器,并让学生尝试在计数器上拨出5、10、15等数。通过观察和操作,让学生说说发现了什么规律。引导学生得出个位和十位的概念,并让学生在计数器上拨出任意一个两位数,再用不同的方法在计数器上表示出来。
3. 小棒摆一摆
教师出示小棒图,让学生用小棒摆出不同的两位数。通过观察和思考,让学生说说发现了什么规律。引导学生得出十位上的数字比个位上的数字大或相等的特点。然后教师出示一些两位数,让学生用小棒摆出来,再互相交流摆法。
4. 找规律填一填
教师出示表格,让学生填写一些两位数的个数。在填写的过程中,让学生发现规律并用自己的语言描述规律。通过观察和思考,让学生发现10个为一份的规律,并用符号表示出来。然后教师出示一些三位数的个数,让学生填写表格中的空白部分。再让学生说说这些数的规律和特点。
(三)巩固练习
1. 练习一第1题
让学生根据计数器上拨珠的示意图填写表格中的数字,再根据表格中的数字在计数器上拨珠表示出来。通过观察和操作,让学生理解计数器上不同位置上的数字表示的意义不同。同时通过练习活动发展学生的逆向思维和相应的符号感及操作能力。
2.设计一个游戏环节,让学生通过玩“填数字”游戏,进一步巩固对100以内数的认识。教师在黑板上画出一个数字范围在1~100的数字填空题,要求学生在不看答案的情况下,尽量快速、准确地填写空缺的数字。通过游戏,既能检验学生对100以内数的掌握程度,又能激发学生的学习兴趣。
3.开展一个“数学故事会”活动,让学生分组,每组选择一个与100以内数有关的故事,并进行表演。通过这种方式,让学生在轻松愉快的氛围中,进一步加深对100以内数的理解和记忆。
4.教师出示一张有100个小圆点的卡片,让学生数一数卡片上共有多少个小圆点。数完后,教师将卡片打乱顺序,再次让学生数一数卡片上共有多少个小圆点。通过这种反复练习的方式,帮助学生巩固对100以内数的认识。
5.设计一个“算一算,填一填”的练习题,让学生计算一些两位数相加、相减、相乘、相除的算式,并在计算完成后填写相应的答案。通过这种形式的练习,帮助学生巩固对100以内数的计算能力。
6.教师出示一些三位数,让学生尝试进行大小比较。比较的过程中,让学生注意观察三位数之间的规律。通过这种练习,让学生理解三位数的大小比较方法,并培养学生的观察能力和比较能力。
7.开展一个“数学竞赛”活动,让学生在规定时间内,尽可能多地写出100以内的数。比赛结束后,教师对学生的表现进行点评,并针对学生的错误进行讲解和纠正。通过竞赛,激发学生的学习积极性,同时提高学生的书写速度和正确率。
8.设计一个“找朋友”的游戏,将学生分成两部分,一部分学生手持1~100的数字卡片,另一部分学生手持对应的汉字卡片。游戏开始后,让学生根据卡片上的数字和汉字,找到匹配的朋友。通过游戏,帮助学生巩固对100以内数的记忆。

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