资源简介

第四章　人体内物质的运输
第一节　流动的组织——血液
本节立足于学生学习了人体通过消化系统获得的营养物质，通过呼吸系统获得的氧气，必须依靠循环系统的运输作用才能输送到全身各处的组织细胞，而运输是靠血液的流动来实现的。血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础。
学生思维活跃，结合日常生活经验对循环系统有一定的了解，但血液在循环系统内怎样流动的知识比较缺乏，且这部分知识又比较抽象，因此在教学中创设问题情境，让学生联系生活实际，学以致用，学习有用的生物学知识，运用所学知识解决生活中的各种问题。
生命观念 构建结构与功能相统一的观念。
科学思维 1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2．尝试识别显微镜视野下的红细胞和白细胞。 3．尝试解读血常规化验的主要数据。
探究实践 1.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞，培养学生的动手能力。 2．分析某些病症提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
态度责任 认同血液在人体的重要功能，形成正确的血液观。
教学重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。
教学难点：用显微镜观察人血的永久涂片。
一、导入新课
我们都有过这样的经历，生病了去医院，医生总会让我们去做个血常规检查。为什么医生可以通过化验单的数据来判断我们的身体出现的状况？这节课就让我们一起来认识血液的组成及功能。
二、探究新知
探究一　血液的组成
1．多媒体播放血液分层实验的视频，教师强调抗凝剂(5%的柠檬酸钠)的作用，指导学生观察实验现象，注意各部分颜色和比例。
多媒体出示某人的血常规化验单，指导学生重点阅读“项目”和“测定值”这两栏。
　
【注意】RBC 、WBC、 Hb、 PLT分别是红细胞、白细胞、血红蛋白和血小板的英文缩写。
指导学生根据实验和化验单，思考：(1)含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，分成了几层？为什么会出现这种分层现象？
(2)你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？
(3)为什么把血液称为“流动的组织”？
学生分小组进行讨论交流，派代表进行回答。教师对学生的回答作出评价，并进行纠正和补充。
提示：(1)血液中含有不同的组成成分，它们的比重不一样，所以含有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层，两层中间还有一薄层白色物质。
(2)血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。
(3)血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板三类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称做“流动的组织”。
2.多媒体展示血液分层图，并讲述：最上层—淡黄色—血浆，约占血液总量的55%；中间层—白色—白细胞和血小板；最下层—红色—红细胞。
教师总结：血液的组成：血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
探究二　血液各成分的功能
教师过渡：血液的不同组成成分各有什么功能？血液又具有怎样的功能呢？
1．血浆
教师指导学生观看教材P52图4－31血浆成分示意图，认识血浆的成分，推测血浆的功能。
教师讲述：血浆是血液中的液态部分。血浆的90%是水，其余是溶解在血浆中的各种物质，包括通过消化道吸收来的各种营养成分，细胞排出的代谢废物，此外血浆中还含有许多与凝血、抵御疾病等相关的血浆蛋白。血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
2.血细胞
(1)教师过渡：当我们生病去医院，有时医生会让我们验血，做成涂片在显微镜下观察。医生在显微镜下看到了什么？让我们也来看看。
教师指导学生阅读教材P52“实验”——用显微镜观察人血的永久涂片，明确实验的目的、方法步骤。注意强调实验注意事项，引导学生带着问题有目的地进行观察。
学生按照教师的指导，带着问题进行实验，观察和思考。
实验结束后，小组内交流观察到的现象，并讨论：你所观察的人血的永久涂片中数量最多的是哪种细胞？你是怎样区别红细胞和白细胞的？
学生讨论结束后，选代表进行展示讨论成果，教师进行纠正和补充。
(2)教师过渡：为什么医生通过化验血液就能够在一定程度上检查人的健康状况或诊断疾病？
引导学生阅读教材P53－54，提问：①哪一位同学能够描述红细胞的特点？②血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么？
学生讨论后回答。
提示：①红细胞呈两面凹的圆盘状。②红细胞里富含血红蛋白。它的特性是：在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离。因此红细胞具有运输氧的功能。
进一步讨论：人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？
学生思考讨论后回答。
(3)多媒体出示教材P53图4－33白细胞吞噬细菌的过程，组织学生思考：白细胞具有怎样的特点？根据白细胞吞噬细菌的过程，说出白细胞的功能。
提示：特点：白细胞体积比较大，数量比较少。功能：防御和保护。
进一步讨论：身体某处出现外伤，伤口周围为何出现“红肿”现象？白细胞比红细胞大，分布在血液中，而身体的某一部分被细菌感染时，白细胞如何到达感染处，吞噬细菌？
提示：当病菌侵入人体时，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。
(4)多媒体出示电镜下血小板的图片：
指导学生观察血小板的图片，并思考：血小板具有怎样的特点？皮肤不小心划破了，伤口流血后会自己止血，为什么？
学生思考后回答：血小板没有细胞核，形状不规则，体积最小。血小板具有止血和加速凝血的功能。
进一步讨论：某人在做血常规检查时，发现血小板偏高，会导致什么症状呢？过少时，又会出现什么症状？
提示：血小板过多——血栓；血小板过少——异常出血。
教师归纳总结：
(1)血细胞的比较：
红细胞 白细胞 血小板
形态结构 呈两面凹的圆盘状，成熟的红细胞没有细胞核 体积较大，有细胞核 形状不规则，没有细胞核
功能 运输氧气和部分二氧化碳 吞噬病菌、防御、保护 止血和加速凝血
异常症状 过少会贫血 过多会引发炎症 过多会引起血栓
　　(2)血液的作用：血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。
三、课堂小结
结合板书提纲和课件投放总结血液的组成及功能。
第一节　流动的组织——血液
本节课知识容量较大，教学中充分利用演示实验、多媒体课件等来解决重点和难点。在教学过程中关于人血的永久涂片的观察不仅锻炼了学生的实验操作能力，而且还使学生形成正确的科研方法的认识。由于这部分内容对于学生较生疏，应该在课前让学生先预习并复习显微镜的使用过程。

展开更多......

收起↑