资源简介

12　用计算器进行运算
●情景导入　1.展示计算器熟悉常用键：
功能键：ON　AC　(－)　DEL　OFF　SHIFT
运算键：＝　＋　(－)　x2　xy　…
2．用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律．
(1)41.9×(－0.6)；(2)－3；(3)1.22；(4)124.
【教学与建议】教学：直接利用计算器向学生讲解常用键的功能．建议：学生小组合作，用计算器计算，及时纠错．
●类比导入　1.计算：
(1)(－5)－(－5)×÷×(－5)；
(2)－1－.
【答案】(1)－30；(2)25.
2．计算：(1)(－498 765)×235－324 567；(2)－187.
在计算第2题时发现数字比较大，无法笔算．
【教学与建议】教学：复习有理数的混合运算，让学生带着成功的喜悦解答计算2，激发了学生的学习热情．建议：提前准备计算器，了解功能键的作用．
*命题角度1　用计算器进行有理数的混合运算
利用计算器计算，其按键顺序与算式的书写顺序基本相同，平方运算键先按底数，再按键，最后按键，分数输入，先按分子，再按，最后按分母．
【例1】(1)用计算器求0.825×16，按键错误的是(C)
A．
B．
C．
D．
(2)若按键顺序是，则显示的结果是(D)
A．－3.14 B．－0.75 C．3.14 D．0.75
*命题角度2　近似数
按精确度找出要保留的最后一个数位，再把下一个数位上的数四舍五入．
【例2】用四舍五入法求下列各数的近似数．
(1)2.715(精确到百分位)；
(2)0.139 5(精确到0.001)；
(3)123 416 000(精确到万位)．
解：(1)2.72；(2)0.140；(3)1.2 342×108.
*命题角度3　用计算器计算并找规律
用计算器计算出几组算式的积，再观察因数与积数字之间的规律，直接写出后面几组算式的积．
【例3】用计算器计算并填空：
42×48＝__2__016__；56×54＝__3__024__；77×73＝__5__621__．
请根据你发现的规律不用计算器填空：
92×98＝__9__016__；86×84＝__7__224__；97×93＝__9__021__．
高效课堂　教学设计
1．掌握计算器的使用方法．
2．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除，乘方运算．
会使用计算器进行有理数的混合运算．
用计算器进行有理数的复杂运算．
活动一：创设情境　导入新课
计算器能使计算简便、快捷，怎样用计算器进行有理数的混合运算呢？
活动二：实践探究　交流新知
【探究】计算器的面板构造与按键功能．
提问：一般地，计算器的面板由哪两部分组成？在计算器键盘上，ON是什么键？＋键的功能是什么？DEL键的功能是什么？
1．计算器中常见功能键
(1)：开启计算器键：按这个键，计算器处于开机状态；
(2)：清除键，用于清除当前显示的数与符号；
(3)：符号键，用于输入数字的相反数；
(4)：第二功能键，如先按键，再按键就执行了第二功能；
(5) ：运算键，分别执行加、减、乘、除运算；
(6)：关闭计算器键．
2．计算器中常见的运算键：
(1)是运算键，按一下这个键，计算器就执行加法运算．与之类似的还有，，各键．
(2)“”是符号键．如－6的按键顺序为 .是__分数输入__键．如的按键顺序是 .
(3)是平方运算键．如输入62，先输入____，再按____键，最后按键．
(4)键(不同型号的计算器标志不一样)：键可以执行乘方运算，使用方法是先按底数，再按键，最后按指数．例如输入63时，先按__底数6__，再按____，最后按__指数3__．
活动三：开放训练　应用举例
【例1】(教材P68例题)用计算器计算：
(1)(3.2－4.5)×32－；　　　(2)[3×(－2)3＋1]÷.
【方法指导】用计算器进行有理数混合的使用步骤：(1)按开启键；(2)按照算式的书写顺序输入数据；(3)按键执行运算，此时显示出结果．
解：(1)按键顺序为
计算器显示结果为__－__，可以按键切换为小数格式__－12.1__，所以(3.2－4.5)×32－＝__－12.1__．
(2)按键顺序为
计算器显示结果为____．
【例2】用计算器求的近似值．
【方法指导】用键切换成小数格式，这个结果是一个近似值．
解：≈19.166 666 67.
【例3】用四舍五入法求下面各数的近似数．
(1)93.038(精确到百分位)；(2)0.867 309(精确到千分位)；(3)47 155(精确到百位)；(4)130.1 925(精确到0.01)．
【方法指导】取一个精确到某一位的近似数时．应将挨着这一位后面的第一个数字进行四舍五入，再后面的数字不用考虑．
解：(1)93.038≈93.04；(2)0.867 309≈0.867；(3)47 155≈4.72×104；(4)130.1 925≈130.19.
活动四：随堂练习
1～2.教材P69“随堂练习”T1、T2.
3．用四舍五入法求下列各数的近似数．
(1)3.2 991(精确到0.01)；　　　　(2)3.1 297(精确到0.001)；
(3)2.4 073(精确到十分位); (4)3.9 559(精确到百分位)．
解：(1)3.30；(2)3.130；(3)2.4；(4)3.96.
活动五：课堂小结与作业
学生活动：通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？还有哪些疑问？
教学说明：教师引导学生回顾用计算器进行有理数计算，让学生大胆发言，积极与同伴进行交流，进行知识的提炼和归纳．
作业：课本P71 习题2.17中的T1、T2、T4
本节课学生通过了解计算器各键功能，到利用计算器进行计算，尝试用四舍五入法求近似数，培养学生动手、动脑习惯，加深对所学知识的认识，并运用所学的知识解决生活中的实际问题，激发学生学习的兴趣，同时升华学生的情感态度和价值观．

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