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第四单元 第4课时 算“24点”
课 题 算“24点” 苏教版 三年级下册 第 四 单 元 第 4课时
学 校 授课班级 授 课 教 师
学习目标 让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 激励学生自主探究解决问题的策略。 激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点 掌握算“24点”的规则和基本方法。 2. 会用4张牌算“24点”。
学情分析 这部分教材分三块编写，规则：把扑克牌上的数进行加、减、乘、除计算,最后得数要为24;每张牌上的数都要参与计算,但只能计算一次。这一节内容是在学习了表内乘除法的基础上进行的，这个游戏不仅可以加强加、减、乘、除的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。
核心素养 培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
教学辅助 多媒体课件、学习任务单。
教学过程
一、巧设情境—引“探究” 1.知识链接：观看视频，了解24点游戏。。 2.本节课我们就学习关于“24点”的知识。板书课题：算“24点”。 二、新知探究—习“方法” 1. 课件出示学一学情境。 每人准备扑克牌Ａ～10各一张（Ａ表示１）。 先任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24。 任务一：3个数算出24 从不固定牌到固定牌，先易后难，循序渐进利用3张牌算出24点。 【设计意图：在活动过程中，先易后难，循序渐进，注意引导学生探究游戏活动的方法和操作步骤。让他“玩”有组织，“玩”有目的，“玩”有方法，“玩”有收获。】 （1）不固定牌，学生尝试拿3张牌，算出得数是24。 学生尝试，说出自己的方法： 方法一：7、6、3。7-3=4 4×6=24 方法二：7、8、9。7+8=16 15+9=9=24 ...... （2）课件出示3张牌：2、3、4。 这3个数，怎样才能得到24。 学生思考后得出：2×3=6，4×6＝24。 （3）课件出示3张牌：3、8、9。 学生互相讨论，说说自己的想法。 提示：如果乘不行，就用除法试一试。 学生试算出后汇报，教师板书： 9÷3=3　　　3×8＝24 （4）课件出示3张牌：3、5、9。 学生互相讨论，说说自己的想法。 3×5＋9=24 小结：我们在算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其他方法再进行试算。 2. 课件出示情境。 根据下面4张扑克牌上的数，怎样算出得数为24？先算一算，再和同学交流。 任务二：4个数算出24 组织学生以小组为单位进行活动，利用四张牌算24点。 【设计意图：四张牌算24点时，计算过程要复杂一些的。组织学生以小组为单位进行活动，而且四人小组每人从自己的牌里摸出一张，正好可以计算。借此机会培养学生主动探究、合作交流的意识。学生算完后，可以在小组里介绍自己的算法，大家可以互相补充，互相吸收，在合作中交流，在交流中分享，逐步增强合作的意识。】 （1）.这里的A代表数字1。先和同桌交流想法，然后写在本子上。 指名汇报，教师板书： ①5＋1＝6　　　8÷2＝4　　　6×4＝24 ②5－2＝3　 8÷1＝8 3×8＝24 ③1＋5＝6 6÷2＝3 3×8＝24 （2）.还可能得出不同的算式，如：(5－1)×(8－2)、2×(5＋8－1)、(5－2)×8×1等。 3. 易错警示： 掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 任务三：达标练习，巩固成果 通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，掌握认识多位数特征，解决实际问题。 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 三、达标练习—活“应用” （一）课堂练习 （二）学以致用 1.用下面四张扑克牌上的数算得24。你能想到不同的方法吗？请写在下面。 2.用3、3、3、6怎样算出“24”？ 四、作业布置—拓“延伸” 1. 掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 2. 完成《分层作业》 3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？
板书 设计 算“24点” 2、3、4：2×3×4 3、8、9：9÷3×8 3、5、9：3×5＋9 ①5＋1＝6　　　8÷2＝4　　　6×4＝24 ②5－2＝3　 8÷1＝8 3×8＝24 ③1＋5＝6 6÷2＝3 3×8＝24 总结：通过算“24点”这个活动，巩固了“+”、“ ”、“×”、“÷”混合运算的知识，开阔了视野，培养了灵活运用所学知识解决问题的能力，并提高了分析、解决问题的能力。
教学 反思 这是一节数学活动课，在学生学完乘法口诀后安排的一个实践活动。主要目标是进一步提高口算能力；掌握算24点的基本方法；知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法；增强学习数学的兴趣，进一步培养合作意识和探索能力。

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