资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题 利率——例4
课型 新授课 课时 1课时
1.教学内容分析
教材首先说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的含义以及三者之间的数量关系，然后通过具体例题讲解利息计算方法。这部分内容的编排目的主要是使学生初步了解一些有关利率的知识，掌握利息的计算方法，体会存款的作用，培养理财意识。
2.学习者分析
本节课内容是在学生学习了百分数、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，虽然学生平时对储蓄知识有了一定的了解，但利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此在教学时，应当创设生活化的情境，引导学生回忆日常生活中关于储蓄的经验和知识。
3.核心素养目标
结合具体情境了解本金、利息和存期的含义。 理解利率的意义以及利息的计算方法，提高实际问题的解决能力。 （3）进一步感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
4.学习重点难点
（1）掌握利息的计算方法。 （2）解决利息计算的实际问题。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课。教师活动1 师：你们的爸爸、妈妈是怎样打理节约下来或暂时不用的钱的？ 师：是的，人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。今天这节课我们就来学习与储蓄有关的知识。学生活动1 交流爸爸妈妈平时打理节约下来或暂时不用的钱的方法。活动意图说明：创设生活情境引入课题，沟通数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。环节二：了解储蓄相关概念。教师活动2 1.组织学生根据自学提示进行自学，了解储蓄相关知识。 组织学生交流汇报。 介绍中国人民银行2015年10月23日公布的存款基准利率。 学生活动2 根据自学提示带着问题自学教材相关内容。 组内交流，推荐代表回答问题。 （1）本金：存入银行的钱。 （2）利息：取款时银行多支付的钱。 （3）利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内利息与本金的比率。 （4）利息＝本金×利率×存期 3.观察存款利率表格，说一说获取了哪些信息。活动意图说明：让学生带着问题去自学，了解储蓄相关概念，然后交流汇报，提高学生的独立学习能力和语言表达能力。也为接下来学习关于利息的计算内容打好基础。环节三：解决实际问题。教师活动3 课件出示教材P11例4，组织学生读题，获取信息。 提问：最后取出的钱包括哪几个部分？ 3.让学生尝试列式解答，鼓励学生用不同方法解答，并交流汇报解题思路。 学生活动3 读题，获取信息。 明确取出的钱包括本金和利息。 列式解答，小组内交流，派代表汇报解题思路。 （1）先计算利息，再计算可取回的钱。 5000×2.10%×2＝210（元） 5000＋210＝5210（元） （2）求比一个数多百分之几的数是多少。 5000×（1＋2.10%×2）＝5210（元）活动意图说明：在了解储蓄相关概念的基础上，鼓励学生自主探索，尝试解决利息问题，掌握利息的求法。环节四：当堂检测。1.基础性作业。 完成教材P11做一做。 2.发展性作业。 （1）下面是张叔叔2015年11月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？ 李叔叔存入银行20万元，存期为三个月，年利率 1.10%。到期时用所得利息够买这台扫地机器人吗？活动意图说明：通过不同层次的练习，及时巩固利息的求法，并提高分析和计算能力。环节五：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？环节六：课后作业。完成本课时的习题。
6.板书设计
利率 本金：存入银行的钱。 利息：取款时银行多支付的钱。 利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内利息与本金的比率。 利息＝本金×利率×存期
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑