资源简介

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单元整体设计
单元名称 除数是一位数的除法
一、单元学习内容分析 本单元在整本教材中有着承上启下的作用：一方面，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的；另一方面，它将为学生掌握除数是两位数的除法，进一步学习除数是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础。 本单元按照“口算（含估算）——笔算（含估算）”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。本单元的教学内容分为两个层次。第一个层次是口算除法。因为口算是诸多运算中的一种最基本的运算，是一种最直接、最常用的简便计算。而且除法笔算的过程，也是多次运用乘法口算和减法口算的过程。因此，把口算放在笔算之前学习是顺理成章的，体现了学习“由简到繁”的规律。第二个层次是笔算除法。这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数除法的基础，同时在日常生活中有广泛的应用。笔算除法的演算过程，要多次应用乘法和减法，还会涉及0的计算，演算的步骤较多，需要注意的问题也很多，学生容易出错。因此，除了借助直观操作帮助学生理解笔算算理外，教材重点采取各个突破的办法来克服笔算除法的难点。
二、单元学习目标设计 1.经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。 2.经历一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算。 3.经历在具体的情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。 4.经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。 5.能够积极参与探索算法和解决问题的活动，积累数学活动经验，同时培养认真计算、书写工整的习惯。
课时教学设计
课题 口算除法（1）——例1
课型 新授课 课时 1课时
1.教学内容分析
这节课教学一位数除整十、整百、整千数（首位能被整除）的口算，是在学生学习了表内乘法、表内除法以及有余数的除法的基础上安排的。教材创设了平均分手工纸的情境，提出了用除法计算的数学问题，并呈现了两种解题方法，体现了学生不同的思维角度和层次。在掌握了整十数除以一位数的口算方法的基础上，教材又安排学生独立思考，自己探索整百数除以一位数的口算方法，并通过老师的话，提示学生去交流各自的算法。这样当在“做一做”中出现整千数除以一位数时，就可以完全放手让学生通过迁移得到算法，锻炼了学生迁移的能力。
2.学习者分析
通过二年级的学习，学生已经掌握了表内乘法、表内除法以及有余数的除法，具备了一定的口算能力。但是每个学生的思维水平不同，教师应充分借助教材创设的手工纸情境，帮助学生理解算理，掌握算法。
3.核心素养目标
（1）掌握整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的口算方法，并能正确口算； （2）能够积极参与探索算法的活动，在学习过程中发展运算能力； （3）积累数学活动经验，感受数学知识间的紧密联系。
4.学习重点难点
（1）掌握整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的口算方法； （2）理解整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的算理。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：复习旧知。教师活动1 1.课件出示：算一算。 2.课件出示：填一填。 学生活动1 1.学生举手口答。 2.学生举手回答。活动意图说明：回顾旧知，激活学生原有知识经验，为本节课的学习作好铺垫。环节二：探索整十数除以一位数的口算方法。教师活动2 1.课件出示教材P11例1。 2.组织学生理解题意，列出算式。 3.提出自主探究要求。 4.组织学生汇报“60÷3”的算法，并对各种思路进行点评。学生活动2 1.学生读题，获取信息，列出算式。 2.学生根据要求开展自主探究。 3.学生汇报： 思路一：60张彩色手工纸，每沓10张，一共6沓。平均分给3人，每人分得2沓，也就是20张。 思路二：将60看作6个十，6个十除以3是2个十，就是20。 思路三：想乘法算除法，因为20×3＝60，所以60÷3＝20。活动意图说明：在学生列出算式后，放手让学生独立思考，给学生足够的时间，使每个学生都经历口算算法的探究过程。鼓励学生大胆展示不同的算法，让他们在汇报交流的过程中掌握整十数除以一位数的算法。环节三：探索整百数除以一位数的口算方法。教师活动3 1.课件出示：想一想。 2.提出自主探究要求：用刚才学习的方法试着算一算，并与同学交流一下你的算法。 3.组织学生汇报。学生活动3 1.学生独立计算，并与同伴交流。 2.学生举手汇报：600÷3，将600看作6个百，6个百除以3是2个百，就是200。活动意图说明：在学生掌握了“整十数除以一位数”的口算方法后，鼓励学生用刚刚学习的口算知识自主探索整百数、整千数除以一位数的口算方法。这样不仅给了学生自主探索的机会，加深学生对口算方法的理解，而且还提高了学习的效率。环节四：巩固运用。1.完成教材P11“做一做”。 2.完成教材P14练习三第1、2题。活动意图说明：通过练习，帮助学生巩固所学知识，达到学以致用的效果。环节五：课堂小结。师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢 环节六：课后作业。完成本课时的习题。
6.板书设计
口算除法（1）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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