资源简介

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课时教学设计
课题 绿色出行
课型 综合与实践 课时 1课时
1.教学内容分析
本节课是六年级下册整理和复习中综合与实践的第一节课——绿色出行，教材通过呈现丰富的关于绿色出行的统计资料信息，引导学生体会统计数据中蕴含的信息，提高学生信息解读能力，在解决问题的过程中，感受“绿色出行”的重要性。
2.学习者分析
汽车排放二氧化碳这一事实，学生都知道，但是对于一辆汽车一年能排放多少二氧化碳，对环境有怎样的影响是没有具体概念的。因此在教学中要引导学生体会数据中蕴含的信息，让他们通过解决实际问题，从量化的角度认识汽车尾气对环境的破坏之大，在比较中感受“绿色出行”的好处。
3.核心素养目标
（1）通过调查、阅读关于“绿色出行”的资料信息，从数学的角度分析、处理和挖掘数据中蕴含的信息，了解“绿色出行”的含义，感受“绿色出行”的重要性。 （2）经历解决问题的过程，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。 （3）体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，体会数学的价值，增强环保意识和社会责任感。
4.学习重点难点
（1）掌握汽车行驶路程与二氧化碳排放量的关系。 （2）综合运用所学知识解决实际问题。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课。教师活动1 课件出示： 师：看到图片，你有什么想说的？ 师：我们都知道，汽车排放的尾气对环境有污染，今天我们就一起来研究一下汽车对环境的影响到底有多大。学生活动1 观察图片，发表自己的看法。活动意图说明：从大家熟悉的生活中的场景图很自然引出这节课要学习的内容。环节二：探究新知。教师活动2 1.阅读感知，提高环保意识。 （1）组织学生阅读教材P104前两段资料以及P105“你知道吗”。 （2）师：你有什么感想？你能提出哪些问题？ 2.体验探究，解决问题。 （1）课件出示教材P104第1题。 ①组织学生读题，获取信息。 ②提问：解决这个问题还需要知道什么信息呢？ 师给出调查数据，北京一辆汽车平均每年行驶15000km。 ③独立列式解决，交流汇报。 （2）课件出示教材P105第2题。 ①读题，理解题意。（师提示有些条件要到前面第二段资料中去寻找。） ②学生独立完成，再相互交流。 ③指名汇报，集体评议。 3.交流感想。 提问：前面我们已经解决了两个问题，根据上面的信息，你能发现什么？ 4.实践应用。 （1）师：调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议？ （2）组织学生小组合作，提出要求： ①设计调查表。 ②调查、收集并整理数据。（完成教材P105表格） ③明确计算方法。学生活动2 1.阅读相关材料，交流自己的想法。 2.读题，获取信息。 3.交流讨论，明确解决问题还需要知道“一辆汽车平均每年行驶多少千米”。 4.列式计算，交流解题过程。 5.读题，获取信息，尝试解答，交流汇报。 相互交流自己的想法。 7.根据要求小组合作，设计调查表，收集整理数据。活动意图说明：引导学生体会数据中蕴含的信息，让他们通过解决实际问题，从量化的角度认识汽车尾气对环境的破坏之大，在比较中感受“绿色出行”的好处。环节三：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？环节四：课后作业。完成本课时的习题。
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