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课题：自动控制系统
第 1 课时 主备人： 二度备课人：
教学目标 1.通过实验展示、举例，认识生活中常见的自动控制系统。2.通过分析，进一步理解自动控制系统中计算机的输入、计算、输出三个典型环节。3.了解计算机在自动控制系统中的作用。
教学重点 能识别生活中的自动控制系统。
教学难点 理解识别计算机在自动控制系统中的三个典型环节。
教学准备 课件
教学过程 二度备课与修改
一、新课导入1．案例引入:老师带来一个自动浇花展示箱，展示它能 根据土壤湿度实现自动浇水的功能。提问：什么时候浇花？是谁在控制何时进行浇花？如何学生回答第二个问题 遇到困难，可由教师说出案。2．通过应用类似自动浇花这样的自动控制系统，已经可以实现智慧农场了，播放智慧农场的视频，师揭题 《自动控制系统》。二、探究新知1.教师准备多种自动控制 系统的图片，例如全自动烘 干机、变速电梯、地铁屏蔽门、智能家电等。2.播放这些图片/视频,让学生观察,并提问它们的共同点是什么。3．教师肯定回答,并进一步提问 :你们生活中还遇到过哪些能够自动工作的系统 4．教师统整回答,指出生活中类似的自动系统很多,都属于自动控制系统的范畴。 它们改变了我们的生活方式。并向学生展示更多的自动控制系统实例,例如无人 车、工厂流水线等。5.提问：提问1：商场里的自动门是自动控制系统吗？提问2：人们设计它是期望它解决什么目标？提问3：在它出现之前，人们又是如何解决这一 目标的？问题4：相较于过去， 自动门有什么优势。教师提炼问题的导向：随着科学技术的发展，控制技术也得到了迅速发展，出现了自动控制，能使系统朝着人们预期的目标自动运行。6.准备不同时期的自动控制系统实例对比图片或视频。比如早期的电梯系统只能实简单的层层停靠功能,现在的电梯已经能实现刷卡后自动送达对应楼层。并提问它们的不同之处。7.教师总结,强调计算机技术进步促使其在控制系统中的应用更广泛,计算机参与的自动控制系统正在快速普及。并让学生说一说身边智能化的自动控制系统。组织学生以小组合作的方式利用思维导图的形式回忆并列出控制系统的三个环节，并在组内进行举例说明。8.利用提问的形式让学生 口头回答控制系统包含哪 三个部分。9．提问自动浇花系统的输入、计算和输出三个环节分 别是？并让学生猜想哪一环节最需要计算机参与。看来计算机参与计算的自动控制系统能实现的功能和目标越来越复杂，自动控制系统也因此越来越智能，请学生自学书本第4页， 回答计算机在自动控制系统中的作用主要体现在哪些方面？10．给出生活中的例子 :自动驾驶汽车可以检测路况并决策, 控制更复杂。智慧农场的灌 溉系统通过计算机指令，不仅能根据土壤的水分来实现自动灌溉，还能根据种植的不同农作物实现分类灌溉。三、课堂小结
教学札记 练习易错题与学习困难点摘录：
相应教学对策：
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