资源简介

《3.3 计算机程序与程序设计语言》教学设计
1 ．课时教材分析
内容分析：本小节内容是在前两节“计算机解决问题的一般过程”和“算法 及其描述 ”的基础上， 学生将学习到计算机程序及计算机的基本组成、了解三类
程序设计语言。
结构分析：本节是第三章最后一节，内容上承接前两节计算机解决问题的一
般过程和算法及其描述，同时，为下一章具体开展程序设计基础的学习做铺垫。
课程案例调整：为了促进学生理解，提高学习兴趣，结合学生知识水平，引
入学生感兴趣的案例：“鸡兔同笼”同类型问题探究活动。
2 ．课时学情分析
学生基本情况：高一年级学生
学生知识情况：在之前的课程中，学生已经学习了三种描述算法的方法，但 是这三种方法计算机无法识别，必须进一步学习计算机程序以及程序的运行过 程， 了解算法、计算机程序、计算机程序设计语言， 方可实现用计算机解决问题
的目的。
学生综合情况：对编程有挑战欲望，对信息技术有强烈的好奇心，对新事物
能够主动思考，乐于探究，积极尝试。
3 ．课时学习重点
（1）计算机程序及程序在计算机内部的运行过程。
（2）计算机程序设计语言及其特点。
4 ．课时学习难点
几种程序设计语言的特点
5 ．开放性学习环境
多媒体、微课、问卷星平台、微机教室以及机房广播演示系统。
6 ．课时学习目标
（1）了解计算机程序及程序运行过程。
（2）认识计算机程序设计语言，了解计算机程序设计语言的发展。
（3）了解高级编程语言的使用，体验计算机解决问题的过程。
7 ．课时教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习旧知 创设情境 提问：前两节课对“鸡 兔同笼”问题进行了探 究，请回想一下解决这 个问题经历了哪几个过 程？ 引出程序的概念。 回忆旧知，思 考回答问题。 激发学生学习兴 趣，引入本堂课 的知识重点和逻 辑框架。
师生互动 探索新知 一、计算机程序 1.程序的概念： （结合课 本和视频） 2. 讲解计算机的工作过 程： 二、计算机程序设计 【教师讲解】程序设计语 言定义 【微课展示】 介绍三种语言：机器 语言、汇编语言、高级语 言 【教师作小结展示 PPT】 1. 机器语言 2. 汇编语言 3. 高级语言 学习计算机程 序相关知识， 思考问题。 观察分析计算 机程序运行示 意图， 了解计 算机的工作过 程。 观看微课，独 立思考，分析 问题。 知识由浅入深， 便 于学生很快的融 入课堂并掌握知 识。 让学生了解计算 机相关基本知识， 为后续内容奠定 基础。 促进学生掌握知 识， 提高学生分析 能力。 帮助学生深刻理 解三种语言的特 点。
自主探究 （分组合作、网络检索） 1.三 大语 言 的优缺 点比较。（填写学习卡 1） 2.小组内展开交流活动， 用图示法表述：算法、程 序、程序设计语言之间的 关系， 并展示交流。（展 示交流任务卡 2） 学生独立思考, 积极参与小组 讨论，辅以计 算 机 查 询 手 段，完成自主 探究。 检阅学习成果， 拓 展课堂内容。
实例探究 巩固提高 通过今天的学习， 在“鸡 兔同笼 ”这个问题的基础 上我们继续探讨 同 类型 的问题：例 1、例 2（通 过机房广播 系统发送对 应的 py 文件，学生自选 或者自编题目， 尝试修改 补充代码并运行。） 学生在教师引 导下，通过实 例直观感受高 级编程语言解 决 问 题 的 过 程。 学生接收老师 发 送 的 py 文 件，思考并补 充代码，调试 运行。 让学生对高级编 程语言有初步的 直观体验。 加深学生对编程 语言的理解， 培养 学生使用高级编 程语言解决问题 的意识。
课堂小结 让学生思考反 馈本节课所学 的知识。 帮助学生形成系 统的知识体系。
章节检测 问卷星在线检测： https://www./vm /e678472.aspx 完成在线自我 检测，复习旧 知，巩固新知。 让学生思考反馈 本章所学的知识， 进行总结性评价， 为下一章内容奠 定基础。
8 ．课时教学板书设计
计算机程序与程序设计语言
一、计算机程序
二、机器语言→汇编语言→ 高级语言
9 ．反思性教学改进
（1）将计算机程序与程序设计语言的原理、过程、技能培养与思维发展融 入运用解决问题和完成任务的过程中， 促进信息技术学科核心素养达成， 完成目
标。
（2）运用教学的直观性原理， 将课程知识与实例联系在一起，层层深入推进。
（3）探究活动中出现“放有余而收不足 ”的情况，小组活动看似热闹，却 也出现过程拖沓、效率低下的情况。所以要提高操作的有效度， 更要重视操作前
的分析和讨论，让学生渗透计算机信息意识，更好地发展计算思维。
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