资源简介

高中新课程新教材优质课评选
普通高中新课程新教材优质课评选 第四章 程序设计基础 第 。课时 教学设计
一、项目简介
项目主题 设计购买纪念品的最佳方案
项目背景 “双十一 ”就要到了，商家们利用优惠券、红包雨、满减等优惠政策 开展“双十一 ”活动，作为消费者的我们如何利用这些优惠政策去购买到 心仪的商品呢？这就需要我们根据需求设计出最佳购买方案。
对应教材 粤教版信息技术必 修 1《数据与计算》第四章 课时安排 第 6 课时
单 位 设 计 者
二、课程标准及目标分析
（一）课程标准及教材分析
1. 本课时对应课标的内容要求
使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程， 掌握程序调试与运行的方法。
2. 本课时对应的学业要求
A-6 ：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。（信息社会
责任、计算思维）
A-7：能通过技术方法对数据进行保护。（信息社会责任、计算思维）
A-8：在数据分析的基础上，完成分析报告。（信息社会责任、计算思维）
A-10：掌握一种程序设计语言的基本知识。（计算思维）
A-11：利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。（计算思维）
3. 本课时的地位和作用
本课时信息技术必修 1《数据与计算》的第四章的第 6 课时，围绕项目学习完成教 学， 以小组为单位开展项目成果交流、活动评价以及本章的学业评价与回顾梳理。提升 学生自主学习、合作探究以及数字化学习与创新能力，发展学生的计算思维。
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（二）本课时对应达成的学科核心素养
信息意识：根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效交流；在日常生活中， 根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识；主动关注信息技 术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。
计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题； 运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。
数字化学习与创新：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过 程与资源，完成任务，创作作品。
信息社会责任：在信息活动中， 具有信息安全意识， 尊重和保护个人及他人的隐私。
（三） 目标分析
1. 项目目标
本课时通过“设计购买纪念品的最佳方案 ”项目成果交流与活动评价等环节， 组织 学生进行自主、协作、探究学习。学生理解了 Python 程序设计语言的基础知识，掌握 了程序的顺序结构、选择结构和循环结构三种控制结构， 学会使用程序设计语言实现简 单算法， 体验程序设计的基本流程， 掌握程序调试与运行的方法， 在此基础上完成项目 成果的展示交流与活动评价， 从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工 具解决问题和完成任务的过程中， 促进本课时对应课标的学科核心素养达成， 完成项目 学习目标。
2. 学业目标
根据项目选题及拟订的项目方案， 进一步完善该项目方案中的各项学习活动， 参照 项目范例的样式， 运用数字化学习工具对数据进行整理、组织、计算与呈现， 梳理探究 活动的成果， 在数据分析的基础上， 完成分析报告， 撰写相应的项目成果报告， 通过交 流与评价，进一步达成本章的学科核心素养。
3. 学习重点：
（1）项目成果的完善以及成果报告的撰写
（2）本章知识的综合应用
4. 学习难点：
（1）本章知识的综合应用
（2）成果报告的撰写
三、学情分析
通过前面的学习，学生已经理解了 Python 程序设计语言的基础知识，掌握了程序 的顺序结构、选择结构和循环结构三种控制结构， 学会使用程序设计语言实现简单算法， 体验程序设计的基本流程， 掌握程序调试与运行的方法， 进行了本组的项目实施， 为本 节课项目成果的完善交流与活动评价打下了良好的基础。
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四、教学方法和策略
本章各节都以项目实施为主要线索， 各节的“探究活动 ”对应项目范例的主题， 串 联知识点。学生在学习范例的同时自选项目主题， 结合范例学习， 完成自选主题项目。“探 究活动 ”的设计， 使学生在项目实施的过程中学习知识、建构知识。教师适当给予学生 自主探究的帮助和支持，以提高学生的学习效率和维持学生的学习兴趣。
在第六课时中， 引导学生对项目实施与完善的基础上开展活动， 以项目成果展示交 流以及活动评价为主线，让学生共享创造、分享快乐，完成本课时的学习。
五、资源列表
资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源
课件 第四章程序设计基础（第 6 课时） 演示文稿 教师
文档 项目活动记录表 文档 教师
软件工具 思维导图 Python 3.7 腾讯文档、演示文稿 软件 网络
问卷星 知识检测题目 互联网 网络
UMU 学习平台 学生在线提交作业 网站 网络
六、学习活动设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
项目范例 （2分钟） 通过前面的学习， 我们了解了Python程序设 计语言的基础知识， 掌握了程序的顺序结构、选 择结构和循环结构三种控制结构， 学会使用程序 设计语言实现简单算法， 体验程序设计的基本流 程， 掌握程序调试与运行的方法， 本节课将通过 以下环节来继续完成我们的项目学习活动。 介绍本节课主要几个环节： 项目实施、成果交流、活动评价、本章学业测试、 本章扼要回顾。 回顾前面所学的主 要内容， 了解本节课 的教学流程。 使学生明确 本节课的活 动流程。
项目实施与 完善 （5分钟） 布置：各小组根据项目选题及拟订的项目方案， 进一步完善该项目方案中的各项学习活动，参 照项目范例的样式，运用数字化学习工具，如 腾讯文档、演示文稿等，归纳所学知识，梳理 探究活动的成果，撰写相应的项目成果报告。 巡视指导，解惑答疑。 根据项目选题及拟 订的项目方案， 进一 步完善该项目方案 中的各项学习活动， 参照项目范例的样 式， 运用数字化学习 工具， 梳理探究活动 的成果， 撰写项目成 果报告。 完善项目学 习活动与成 果， 培养学生 的团队意识。
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教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
成果交流 （20分钟） 布置各小组运用数字化工具， 将所完成的项目成 果，借助互动教学平台或班级群在小组或班级上 进行展示与交流，共享创造、分享快乐。 各组代表展示介绍 本组的项目成果的 报告。 通过展示与 交流， 共享创 造、分享快乐
活动评价 （5分钟） 布置：各小组根据项目选题、拟订的项目方案、 实施情况以及所形成的项目成果， 利用“作品评 价量规 ”及教科书附录2的“项目活动评价表”， 开展项目学习活动评价。 利用 “ 作品评价量 规 ” “项目活动评 价表”， 开展项目学 习活动评价。自评、 互评 通过评价进 一步提升、改 进活动成果。
学业评价 （8分钟） 利用问卷星对本章所学知识进行测评与分析。 https://ks.wjx.top/vm/w8psiI2.aspx 完成本章学业评价 巩固所学
回顾总结 （5分钟） 借助本章的知识结构图， 引导学生对本章所学主 要内容进一步回顾与总结， 建立自己的知识 结构体系。 布置：课后利用思维导图软件对本章所学内容归 纳梳理，建立自己的知识结体系。 教师寄语：希望同学们学以致用， 发展计算思维， 提升信息素养， 利用程序设计， 为人民创造更美 好的生活！ 为国家和社会做出更大的贡献！ 回顾梳理本章所学。 两位同学分享学习 本章的学习收获。 聆听老师的寄语， 回顾本章所 学 ， 提出希 望 ， 升华主 题。
七、教学板书设计
第四章 程序设计基础（第 6 课时）
项目成果展示 & 项目评价总结
项目实施 成果交流 活动评价 本章学业测试 本章扼要回顾
附件 1：项目学习活动记录表
第四章项目学习活动评价表
项目评价（自评）
知识检测（5 题，共 100 分） 请打开下面的网页完成本节课的知识检测。 完成题目，你的分数是
项目活动评价（共 5 项评测内容，每项 20 分，满分 100 分）：
分析项目可行性的能力
分工与协作能力
数字化学习能力
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运用新知识与技能实现项目目标
与团队成员共享创造与分享快乐
你的等级是 综合等级= 项目 (____)动】 + 【知识检测】 【项目活动】 根据小组项目活动开展情况进行评价 70% 【知识检测】 根据学生知识检测结果进行评价 30% 综合等级 A:90-100 综合等级 B:76-89 综合等级 C:60-75 综合等级 D:<60
记录表完成后，选择文件另存为，保存到桌面，并命名为“第*组活动记录表 ” ，将作业提交 到 UMU 学习平台。
附件 2：作品评价量规
项目及分值 评分标准与分值 得分
自评 互评
作品选题 20 准确把握项目学习的意义和目的。 5
选题切合实际、符合科学。 5
选题有应用价值、创新价值。 5
选题适宜解决、可行性高。 5
规划与分析 15 准确分析设计的目的。 5
准确分析方案的需求。 5
准确描述方案的功能。 5
工具与方法 10 合理使用数字化工具及资源。 5
围绕项目进行自主、协作学习。 5
步骤与过程 40 交流与沟通的团队合作能力。 。
明确问题， 了解利用 Python 程序设计语言基础知识解决问题。 5
运用顺序结构设计最佳方案 10
运用选择结构设计最佳方案 10
运用循环结构设计最佳方案 10
成果与报告 15 根据目的，设计出切实可行的方案。 5
正确评估方案的科学性、实效性，能综合运用三种结构设 计最佳方案，实现算法、解决问题。 5
报告内容完整，结构清晰，排版美观。 5
合计得分 100
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