资源简介

第五单元 信息系统的安全风险防范
5.3 合理使用信息系统
一、教材分析
本节课的内容是粤教版信息技术必修 2《信息系统与社会》中第五章第三小节的内容，
也是高中信息技术必修课的最后一节，学生在之前的学习当中已经掌握了信息系统的相关知 识， 了解了信息系统应用中存在的安全风险及成因， 掌握了常见的信息系统安全风险防范的 技术和方法。本节课将在原有的学习基础上进行拓展与升华， 通过典型案例分析， 帮助学生 树立信息安全意识， 使学生养成规范的信息系统操作规范， 能够自觉遵守相关法律法规和伦
理道德规范，合理地使用信息系统，负责任地发布、使用和传播信息。
二、课标分析
（一）知识技能分析
1.能够合理使用信息系统，负责任地发布、使用与传播信息；
2.能够了解信息安全相关法律法规；
3.能够了解知识产权及其保护意义。
（二）学业要求分析
1.A-14 认识信息系统在社会应用中的优势及局限性（信息意识、信息社会责任）；
2.A-15 能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范（信息意识、信息社会责任）。
（三）学业质量水平分析
1.通过分析典型的信息安全问题， 认识到在人类信息活动中， 运用法律法规与伦理道德
准则进行约束、管理与调节的必要性；
2.具有信息安全、尊重知识产权的意识，能自觉遵守相关法律法规和伦理道德准则；
3.不泄露个人信息及他人隐私。
（四）学科核心素养分析
合理使用信息系统、负责人地发布、使用与传播信息， 遵守道德和法律法规（信息意识、
信息社会责任 1）。
三、教学重难点
（一）教学重点
了解信息安全的相关法律法规，了解知识产权保护及其意义；
（二）教学难点
养成规范的信息系统操作习惯，合理地使用信息系统发布、使用和传播信息。
四、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾： 引入新课 【知识回顾】 通过提问的形式， 引导学生回顾第一 节和第二节的相关内容。 第一节信息系统中的安全风险 1.人为因素； 2.软硬件； 3.网络； 4.数据。 第二节信息系统安全风险的防范技 术和方法 1.信息系统安全风险的重要术语； 2.信息系统安全模型及安全策略； 3.信息系统安全风险防范的常用技 术。 【引入新课，明确目标】 通过提问： “信息系统中的人是指什 么？ ”让学生联想到第二章信息系统 及其组成的内容。信息系统中的人是 指信息系统的用户， 是信息系统的使 用者、维护者、管理者和设计者。人 作用于信息系统运作的全过程， 因此 1.根据教师提问， 回顾 相关知识； 2.根据教师引导， 回顾 思考信息系统中的人是 指什么， 明确本节课的 学习目标是什么。 通过知 识回顾，帮助 学生建立新 旧知识的联 系，为本节课 的学习奠定 基础； 通过让学生 分析人在信 息 系 统运作 过程 当 中 的 作用，意识到 合理使用信 息系统的重 要性，并明确 本节课的学 习目标，为后 续学习奠定 基础。
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同学们在使用信息系统的过程中， 应 该遵守信息社会中的道德准则和法 律法规， 负责任地发布、使用和传播 信息，形成合理使用信息系统的习 惯，养成规范的信息系统操作习惯， 树立信息安全意识。 如何做到这些， 合理地使用信息系统 是本节课要学习的内容， 也是同学们 要达到的目标。
活动探究： 树立信息 安全意识 【信息安全管理】 同学们要树立信息安全意识， 首先要 知道什么是信息安全：维护信息安全 可以理解为确保信息内容在获取、存 储、处理、检索和传输过程中， 保持 其保密性、完整性、可用性和真实性。 1.保密性：保证信息不泄露给未授权 的人； 2.完整性：防止信息被未经授权的人 篡改； 3.完整性：防止信息被未经授权的人 篡改； 4.完整性：防止信息被未经授权的人 篡改。 而所有的计算机安全风险事件当中， 人为因素占据的比例超过一半， 成为 信息系统安全风险的瓶颈问题， 其中 管理方面造成的占大多数， 且这些问 题大部分都可以通过科学的信息安 全管理来避免的。 【探究活动 1】 布置探究任务：调查学校中心机房、 多媒体网络教室等校园网络信息系 统使用的相关场所制订的相应管理 制度，研究并思考如下问题： 1.各场所的管理制度分别包括了哪 1.根据教师提问， 调查学校网络信息系 统，思考并回答问题。 2.分析案例，判断 用户行为是否侵犯知识 产权。 通过调 查 学校 网 络 信息系统的 管理制度， 帮 助学生了解 哪些行为会 破坏信息安 全的哪些层 面，帮助学生 树立信息安 全意识。 通过案 例分析，让学 生深刻了解 网络中的知 识产权有哪 些，哪些行为 是侵犯了他 人知识产权， 增强知识产 权的保护意 识。
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些方面的内容？ 2.同学们在使用校园网络信息系统 的时候， 是否遇到过或参与过以下不 恰当的行为？ （1）私自携带 u 盘在机房使用； （2）私自修改学生电脑的系统使其 摆脱教师机的控制或失去还原保护 作用； （3）恶意删改其他同学提交到教学 网站上的计算机作品， 或将其修改为 自己的作品； （4）随意点开邮件中的链接，造成 作业的丢失； （5）当看见校园网络系统更新提示 的邮件， 便毫不犹豫的登录进去， 进 行更新。 3.上述这些不恰当行为破坏到信息 安全的哪一方面？其中除了破坏信 息安全之外，还存在哪些不恰当行 为， 侵犯了什么权利？ （引出知识产 权）。 【知识产权】 （1）观看动画视频， 了解什么是知 识产权； （2） 自主阅读：课本 128 页的内容， 网络与计算机环境中的知识产权包 含哪些内容；？ （3）案例分析：哪些行为是合理使 用知识产权， 哪些行为违反了知识产 权（见附件 1）。 4.回归案例， 小组讨论校园网络是一 个资源公共服务平台， 其中有哪些可 能涉及到知识产权的资源，从学校、 教师和学生三个方面分别举例？
活动探究： 5.学校制定机房管理制度的目的和 根据教师提问，调 通过调
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信息系统 安全操作 规范 意义是什么？ （引出信息系统安全操作规范的意 义：能够消除过程性因素造成的安全 问题， 能够加强信息系统的安全管 理， 提高工作质量和管理有效性， 实 现计算机系统维护、操作规范化， 确 保计算机系统安全可靠运行。） 6.学校机房的管理制度是否涵盖了 上述不恰当行为，还有什么不足之 处？如何更有效的从管理角度避免 这些安全风险？（布置课后作业：制 定一个校园网络系统的安全操作规 范，涵盖知识产权保护、数据完整性、 保密性、可用性和真实性保护， 及系 统软硬件维护等。） 查学校网络信息系统， 思考并回答问题。 查 学校 网 络 信息系统的 管理制度， 帮 助学生了解 规范操作信 息系统的必 要性及意义， 梳理信息安 全意识。
案例分析： 网络社会 道德准则 互联网的开放性和便捷性为人们参 与网络传播提供了方便。然而， 人们 在享受网络科技成果的同时， 也面临 着诸多不容忽视的道德问题。在使用 信息系统的过程中， 除了要严格遵守 信息系统安全操作规范之外， 还应该 养成良好的礼仪习惯，遵守网络道 德，展现优秀的个人素质。 【案例分析 1】 小凯给好友小聪发送了一段自己在 学校录制的科学知识讲解的视频， 讲 解视频加入了许多搞笑元素。小聪看 到后哈哈大笑， 并把这段科普视频上 传至班级群中， 后来不知道是谁把这 段视频上传到优酷。这段视频被更多 人的浏览之后， 下面的评论有好有 坏，有人认为科普视频应该严肃庄 重， 不能加入一些搞笑元素， 并对小 凯发出恶劣的辱骂， 还有人盗用小凯 的视频， 进行商业获利。小凯看到这 小组合作讨论，分 析教师提供的案例 1，思 考并回答相关问题。 通过案例分 析，帮助学生 了解在 网 络 社会当中， 也 要注意自己 的言行举止， 遵守网络礼 仪，展现优秀 的个人素质。
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些评论后又气愤又伤心。后来， 在学 校也有人拿这段视频取笑他。 讨论分析这个事件当中的参与者和 传播范围。 参与者传播范围参与者 1参与者 2参与者 3参与者 4参与者 5参与者 6
思考问题： 1.讨论分析这个事件当中的参与者 和传播范围。 2.整个事件当中哪些人扩大了照片 的传播范围？ 3.小聪和上传至学校论坛的做法有 何欠妥之处？ 4.发表侮辱性评论的人有何欠妥之 处？（没有遵守网络文明公约， 组织 学生阅读全国青少年网络文明公约） 上述参与者的行为可称之为“网络欺 凌 ”，是指人们利用互联网做出的针 对个人或群体的、恶意、重复、敌意 的伤害行为， 使其他人受到伤害， 网 络欺凌如果造成恶劣性事件也会触 及相关法律，受到法律的制裁。
案例分析： 网络社会 法律法规 道德是自律的规范， 法律是他律的规 范 信息安全的法律法规是国家安全体 系的重要内容， 是安全保障体系建设 中的必要环节。信息安全立法能够规 范信息活动， 保护信息权利， 协调和 解决信息网络社会产生的矛盾，打 小组合作讨论，分析教 师提供的案例 2，思考并 回答相关问题。 通过案例分 析，帮助学生 了解在 网 络 社会当中， 也 要注意自己 的言行举止， 遵守网络法
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击、惩治信息网络空间的违法行为。 律法规。
【探究活动】 组织学生调查信息系统中的法律法 规。带领学生学习常见的信息安全法 律法规知识。 1.《关于办理利用信息网络实施诽 谤等刑事案件使用法律若干问题的 解释》发布时间：2013 年 9 月，该解 释规定了利用信息网络实施诽谤、寻 衅滋事、敲诈勒索、非法经营四类犯 罪， 间接认同了网络空间属于公共空 间， 网络秩序属于公共场所秩序， 网 络不再是法外之地， 理清了网络发表 言论的法律边界。 2.《国家安全法》发布时间：2015 年 7 月 1 日，修订后的《国家安全法》 第一次明确提出了“网络空间主权 ” 这一概念， 为全面维护国家网络安全 奠定了重要法律基础。 3．《刑法修正案》发布时间：2015 年 11 月 1 日，相关网络安全的条款 增加了 8 条， 主要包括网络服务提供 者拒不履行法定义务造成严重后果 的犯罪； 明知他人利用网络实施犯 罪， 而为其提供技术支持或帮助的犯 罪；设立用于实施违法犯罪的网站、 通信群组、发布违法犯罪信息等。 学习相关信息安全的法 律法规 通过带领学 生学习常见 的法律法规， 帮助学生意 识到信息安 全的法律法 规是国家安 全体 系 的 重 要内容，是安 全保 障体 系 建设的必要 环节。
课堂小结 1.信息管理； 2.信息系统安全操作规范； 3.网络社会的道德准则和法律法规； 回顾并总结本节课 的知识内容。 通过知识回 顾，使学生对 本节课的知
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4.知识产权保护。 识掌握更加 牢固，理解更 加深刻。
课后作业 为保障信息系统中的硬件、软件、信 息等的安全运行或良好的使用状态， 针对不同的用户应该如何规范其操 作， 尝试写一份建议， 为学校网络信 息系统的安全管理献策。 完成课后作业。 通过课后实 践活动，使学 生对安全规 范操作信息 系统理解更 加深刻，树立 学生的信息 意识，使学生 能够合理地 使用信息系 统，负责任地 发布、使用和 传播信息。
五、教学评价
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附件 1：
行为 判断
从其他网站上复制喜欢的图片放在学校网站上。
从网站上复制一张图片，然后粘贴到自己的作业 上。
你在一个游戏网站上看见了一个非常酷的动画片， 然后下载并上传到自己的个人网页上。
同学们发现你有一个非常快速的因特网链接， 然后 请你下载音乐文件，你觉得是一个挣钱的好机会， 就将音乐以便宜的价格卖给同学。
用光盘复制了自己喜欢的图片处理软件， 然后将其 送给一位喜爱摄影的好朋友， 他可以使用这个软件 处理平时的照片与其他摄影作品。
你收到一个非常搞笑的生日卡片， 然后将它扫描上 传到自己的个人网页上、
你知道在哪里可以下载刚刚上映的影片， 于是将影 片下载与家人一起观看。

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