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认识100以内的数
教学目标：
1、认识100以内的数，学会数数，突出10个10个数的方法，掌握数的组成；
2、通过大量的估数活动培养学生的数感，引导学生学会用一定的标准去估；
3、培养学生看书的能力。
教学过程：
一、课前谈话，揭示课题
1、师：小朋友，我们初次见面，老师特别想了解一下大家。我们班共有几个小朋友啊？你们今年都几岁了？……
根据回答板书：8、9、21、31、55、……
2、师：今天，我们就在20以内数的基础上来认识100以内的数（板书课题），一起读。
二、复习旧知识，引入100
1、出示20只羊图
师：猜猜看这里有几只羊？要想准确地知道有几只，有什么办法？（师生一起数）
（出示课件）有几只呀？20里面有几个十呢？
2、出示100只羊图
师：看，现在来了更多的羊。小精灵提了什么问题？这位小朋友怎么说？你能估一估大约有多少只羊吗？
三、初步认识10个十是一百
1、师：想一想，怎么数既快又准呢？这里的小羊图就在课本第31页，比比谁的方法数的既快又准？
2、师：我们先来听听这位小朋友是怎么数的？
（1）我们也跟着这位小朋友一起来数……，有几只呢？
他刚才是怎么数的？有没有和他不一样的办法？
（2）你是怎么数的呢？请你介绍给大家听！（课件点击）
90里面有几个十？再数1个呢？（课件点击最后一圈）
3、师： 10个十是多少呢？也可以说100里面有（ ）个十。（板书）一起来读一读。
4、小结：刚才两位小朋友的方法，你们觉得谁的方法好？好在哪里？
四、看书感悟十只十只数的方法
1、师：有三位小朋友也在数东西，他们是怎么数的呢？（课件出示例1）
2、师：他们分别在数什么？怎么数的？请打开课本，仔细地看他们是怎么数的。
3、师：请看到大屏幕，先来说小林是怎么数的？（课件出示小林）小刚呢？（出示小刚）怎么看出来的？还可以从哪里看出来？再来看小红，她又是怎么数的？（出示小红）怎么知道的？
4、师：这些小朋友都数出了100，哪个小朋友的方法既快又准？为什么？
五、100以内数的组成
1、师：如果，我给你很多小棒，你能不能估一估、数一数。我们先来估一估，大约有几根。（出示课件）
2、师：到底有几根？我们来数一数。（课件演示）师生数。
3、师：现在，能看出有几根了吗？老师把这些小棒请到黑板上。你是怎么看出来有35根的？还有谁会说？板书：（3）个十和（5）个一是35 （齐读）
4、师：35再往下数，接着是 ……，又有10个一了怎么办？是的，这样我们就能看出来4个十是（ ）。40再数1根是？再数1根是？（课件演示）老师也把这些小棒请到黑板上。
5、42里面有（ ）个十和（ ）个一。（板书：（ 4 ）个十和（ 2 ）个一组成42。）
6、接下去我们来玩个数小棒游戏。注意咯，我只给你们看一眼，。
（课件出示——隐去——出示）：23、55
一共有几根小棒？有不同意见吗？（出示小棒）的确是23，你是怎么知道的 （课件出示：2个十和3个一组成23。齐读）
想不想继续玩？仔细看咯！一共有几根小棒？同意吗？这两个5表示的意思一样吗？我们就说，（课件出示：55里面有5个十和5个一。齐读）
7、师：跟着小棒小朋友数得真不错，那离开小棒你们还会数吗？
（1）出示第1和2题，（读题：五十六——六十三 一百到八十八）要求：先你数给我听，再我数给你听，两题都要数。
（2）反馈上两题。女生数第1题，男生数第2题。
学生数后，课件依次出现：五十七 五十八 五十九 六十 六十一 六十二…
57 58 59 60 61 62…
一百 九十九 九十八 九十七 九十六 九十五…
100 99 98 97 96 95…
问：刚才小朋友数到59的时候，后面是（ ）。100倒数一个是？90倒数一个呢？
六、巩固练习
1、看一看、写一写
师：今天我们认识100以内的数，生活中也经常会用到这些数。请小朋友把书翻到第33页，找到做一做。（出示课件：题目）先仔细看图，再完成下面的填空。
（1）你来说怎么填？怎么看出来的？4个十和6个一是多少？
（2）你又是怎么看出来的？2个十和4个一是多少？
2、练习纸第一题
师：现在看到练习纸第一题，先想一想，再填，三题都要做。
师读第三条，问：他是怎么数的？有不同填法吗？
3、练习纸第二题
师：小朋友学得真认真，现在拿出练习纸看到第一题，先想一想，星星后面躲着几呢？看谁能全部猜中，开始。
（课件演示——指名说——公布答案）
（1）我是80前面的一个数，我是（ ☆ ）。
（2）我里面有7个十，我是（☆）。
（3）我是由3个一和6个十组成的，我是（☆）。
有没有不同的意见？（出示：63 36）你们认为哪个对？你来说。
（演示小棒图验证）
（4）我里面有10个十，也可以说我里面有100个一，我是（☆）。
你的同桌错在哪里，请告诉他，让他改正。全对的举手。
4、估草莓
（1）（课件出示10个草莓）不用数，估一估，这里大约有几个草莓？（指名说）到底几个我们来数一数。
（2）（课件出示32个草莓）这么多是10个，我再给你一堆草莓，估一估这里大约有几个？怎么估的？
（3）（课件出示59个草莓）再给你们一堆呢？你是怎么估的？有不同方法吗？
看来，在估计时要拿一定的标准去估，千万不要盲目乱估！
七、总结：
小朋友这节课我们都学习了什么呢？在数数量比较多的东西时，用什么方法数既快又准？那100以内比10大的数，它们是怎么组成的？（指板书）今天，我们就学到这里。
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