资源简介

第 1 章 信息技术与社会
1.2 认识信息社会
教学设计
教学背景
信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。
义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。
教材分析
本节课的教学内容选自人教/地图出版社必修２第 1 章 信息技术与社会　1.2 认识信息社会，信息技术的发展与普及为我们创造了一个全新的数字化生活环境。它们在给我们带来生活便利的同时，也在逐渐地改变着我们的生活方式。有效地利用信息技术方面的知识与技能，帮助同学们培养信息意识，提升计算思维，进而通过数字化学习与创新，承担起信息社会责任。
自 20 世纪 80 年代以来，迅猛发展的信息技术加快了全球范围内的知识更新和技术创新，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会。生活在信息世界里的人们，通过接收和传递各种各样的信息来不断地认识新事物、学习新知识。在信息社会中，人们只有掌握获取、加工、管理、表达和交流信息的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术工具解决实际问题，才能合理地使用信息技术为社会服务，成为信息社会的合格公民。
学情分析
此节课针对的对象是高一年级的学生。学生已经已经积累了许多信息技术方面的知识与技能，具备了一定的逻辑思维能力，能够对问题进行客观的分析和评价。
学习新知识，首先要知其然，接着通过不断学习，积极动手操作，大胆请教，加深对知识的理解，然后才能知其所以然，在不断的探索过程中取得进步。
教学目标
1.了解信息社会的由来和信息社会的定义。
2.能描述信息社会的基本特征。
3.感受信息技术给人类社会带来的变化。
教学重点与难点
能描述信息社会的基本特征。
教学方法与教学手段
案例分析法、讲授法、任务驱动法。
教学过程
问题导入
提出问题，引发思考：
体验探索
个人生活中的信息技术
赵琳是一名销售主管，她上班前会通过手机查看天气预报。开车上班的路上，她会开启导航软件来规划行车路线，同时打开车载音响和车载电话，收听广播的同时能接打电话。到了公司，在打卡机上刷一下员工卡，考勤系统自动记录上班时间。进入办公室后，登录产品信息系统，处理销售报表，查看销售数据。下班回家前，远程开启家中的电饭煲，到家时已是米饭飘香。晚饭后，赵琳喜欢观看网络电影、欣赏在线音乐，有时会登录购物网站，订购一些物品，有时还上网交纳水费、电费、上网费......
思考：赵琳的一天中都用到了哪些信息技术？体现了什么特征？
讨论：对比过去与现在的生活方式，填写表 1.2.1，体会信息技术带来的变化。
表 1.2.1 信息技术带来的变化
事项 以前的情况 现在的情况
学习 纸质书本，去图书馆查资料，在教室听老师讲课
交通 在车站等公交车，到售票窗口买火车票、机票
购物 到书店买书，到超市买日用品，到商场购买衣服
交流 寄书信，打电话
看病 到医院挂号，在窗口排队交费，医生手写处方
其他
随着信息技术的持续进步，信息产品与信息服务更加普及，为全球经济社会发展和人民生活带来了日新月异的变化，信息社会理念日益深入人心，建设信息社会成为世界各国的共同愿景。那么，什么是信息社会？信息社会从何而来呢？
信息社会的由来与定义
20 世纪后半期，一些研究者开始注意到人类社会的发展出现了一些重大变化，并尝试给可能到来的新型社会形态进行定义。例如，1959 年，美国社会学家丹尼尔·贝尔（Daniel Bell）首次提出“后工业社会”，并于 1973 年出版著作指出“后工业社会”就是“信息社会”，描述了信息社会的基本轮廓。1980 年，美国未来学家阿尔温·托夫勒（AlvinToffler）在《第三次浪潮》一书中指出，未来几十年内，人类将由工业社会进入信息社会，产生现代文明。
进入 21 世纪后，信息社会建设开始提到国际社会的正式日程。2000 年发布的《全球信息社会冲绳宪章》，正式确认人类社会正在由工业社会向信息社会过渡这一历史潮流。
2003 年和 2005 年，全球首次聚焦信息社会主题的世界峰会分两个阶段举行，分别通过了关于信息社会建设的《原则宣言》和《行动计划》。《原则宣言》宣布：“我们深信不疑，我们正在共同迈入一个极具潜力的新时代，一个信息社会的新时代，一个扩展人类沟通和交流的新时代。”
概括地说，信息社会也称信息化社会，是指脱离工业社会以后，信息起主要作用的社会。目前国际社会广泛认可的信息社会的定义，源自《原则宣言》中的描述：“信息社会是一个以人为本、具有包容性和面向全面发展的社会。在此信息社会中，人人可以创造、获取、使用和分享信息和知识，使个人、社会和各国人民均能充分发挥各自的潜力，促进实现可持续发展并提高生活质量。”这个定义从个人和社会的视角对信息社会进行了界定，揭示了信息社会特有的广泛内涵。即：
以人为本、包容性和全面发展是信息社会的基本原则；
信息社会是可持续发展的社会；
信息和知识成为信息社会最重要的资源。
2006 年联合国将 5月 17 日确定为“世界信息社会日”。同年，我国颁布《2006—2020 年国家信息化发展战略》，第一次提出“为迈向信息社会奠定坚实的基础”。
其中，“包容性”指信息社会的好处必须惠及每一个社会阶层，并要承认多样性以及对个性化的包容。“全面发展”包括个人、社会的全面发展和均衡发展。“可持续发展”主要指整个经济社会的运行，不仅能满足当代人充分共享信息和知识、发挥各自潜力的需要，而且不会对未来社会人的全面发展产生负面影响；既要发展经济，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境。
我国国家信息中心对信息社会的界定：所谓信息社会，是指以信息活动为基础的新型社会形态和新的社会发展阶段。这里的信息活动包括与信息的生产、加工、处理、传输、服务相关的所有活动（图 1.2.1）（参见教材P24），这些活动渗透进人类的政治、经济、社会、生活、文化等各个领域，并逐步成为人类活动的主要形式。
从技术进步引发社会变革的进程看，信息社会是信息技术革命与人类社会发展内在需求相结合的必然结果。人类社会在发展过程中不断提出新的需求、遇到新的难题，而新的技术正好适应了这种需求并解决了难题。
正如农业技术革命将人类带入农业社会，工业技术革命将人类带入工业社会，信息技术革命必然将人类带入信息社会。由于信息技术革命仍在加速进行，人们对信息社会的认知也在不断发展中。
阅读拓展
信息社会发展报告
2017 年，我国国家信息中心调研并发布了《全球信息社会发展报告（2017）》，对全球 126 个国家的信息社会发展水平进行了测评。报告显示，126 个国家中有 57 个国家进入了信息社会，发达国家全部进入了信息社会，而绝大多数发展中国家正在加速向信息社会转型，同时仍有 12 个低收入发展中国家处于信息社会起步期。“一带一路”沿线国家信息社会建设稳步前进，2017 年 55 个沿线国家信息社会指数同比增长3.41%，高于全球平均增速。
同期发布的《中国信息社会发展报告（2017）》，对我国大陆 31 个省份（含省、自治区、直辖市）、336 个地级以上城市的信息社会发展水平进行了测评。此报告认为：中国整体处于从工业社会向信息社会的加速转型期，深圳、广州、北京、上海等38 个城市已经进入了信息社会。
项目实施
改进“智能化教学大楼”设计方案
结合身边的事例，和小组同学交流自己对信息社会的认识。分析、对比信息社会发展报告中的数据，比较信息社会与工业社会、农业社会有哪些不同之处。
通过对信息社会的认识、理解，进一步改进“智能化教学大楼”的设计方案。
基本要求如下：
1. 从大数据、云计算、人工智能等新兴技术的未来发展出发，展望未来信息社会环境下的智能化应用；
2. 关注技术应用的适当性，注重以学生为中心，融合多种教与学方式。
思考活动
认识信息素养的培养
有人认为：“信息社会由信息资源、信息技术、信息产业、数字化生活以及具有信息素养的人等要素组成。”作为中学生，要提高信息素养，应从以下方面做起。
掌握信息技术基础知识与技能。
增强信息意识。
发展计算思维。
提高数字化学习与创新能力。
树立正确的信息社会价值观和责任感。
思考：如何培养这些能力品质？信息社会中的个人还需具备哪些能力品质？
信息社会的基本特征
从工业社会向信息社会的转型，本质上是现代信息技术在经济、社会、文化、教育等各领域以及政府各部门的广泛应用和渗透，从而呈现出与工业社会不同的新特征。
目前，对于信息社会基本特征的描述有多种角度。例如，世界经济合作与发展组织将信息社会的特征描述为：“科学和技术的研究开发日益成为知识经济的重要基础；信息通信技术在知识经济的发展过程中处于中心地位；服务业在知识经济中扮演了重要角色；人力素质和技能成为知识经济实现的先决条件。”我国国家信息中心发布的《全球信息社会发展报告（2017）》，则提出了四个基本特征：信息经济、网络社会、在线政府与数字生活（图 1.2.2）（参见教材P25）。
信息经济
信息经济是指以信息与知识的生产、分配、拥有和使用为主要特征、以创新为主要驱动力的经济形态。信息经济与信息技术的应用与普及存在着密切关联，正是信息技术的应用，极大地提高了信息与知识的生产和创造能力，降低了获取成本，并加快了传播和扩散的速度，提升了人们利用信息的能力（图 1.2.3）（参见教材P26）。与传统的农业经济和工业经济相比，信息经济具有人力资源知识化、发展方式可持续、产业结构软化和经济水平发达等特征。
由于生产工具的变化，生产的组织和社会就业形态也随之改变。传统产业工人在社会就业结构中的比例大大下降，从事信息开发使用的知识型劳动者大量增加，并逐渐成为主要劳动者。
实践活动
信息产业情况调研
在信息经济中，信息产业占据主导地位。信息产业指从事信息生产、流通和应用的产业，通常包括计算机产业、软件产业、通信产业以及信息服务业等。这些产业通过服务平台和产品营造了数字化的工作、学习和生活环境，是信息社会的重要组成。
调研当地具有代表性的信息产业的基本情况，明确其产业定位和应用领域，以及产生的主要社会影响，然后按照以下方面撰写一份简短的调研报告。
信息业务范畴、产业规模、在业界的影响。
产品定位、产品特色。
经济效益，为信息经济发展所做的贡献。
对人们学习、工作和生活的影响。
网络社会
网络化是信息社会最为典型的社会特征。网络社会主要体现在信息服务的可获得性和社会发展的全面性。
信息服务的可获得性。高速、泛在、价低、好用的信息基础设施全面普及（图 1.2.4）（参见教材P26）是网络社会的基本要求。从信息技术应用规律来看，较高的资费是制约信息产品与服务进入大众生活的瓶颈，能否让所有人享受基本的信息服务，关键是降低信息获取成本、提升公民的支付能力。
社会发展的全面性。随着人们的需求层次从基本的衣食住行转变为对健康生活、对人与自然和谐发展的需求，信息社会需要提供更多的医疗健康服务，更加强调生态环境保护（图 1.2.5）（参见教材P27），注重节能减排，推动低碳经济。
我国十分重视网络的建设与发展，《国家信息化发展战略纲要》提出“以信息化驱动现代化，建设网络强国”的目标。未来固定宽带家庭普及率达到中等发达国家水平，第三代移动通信技术（3G）、第四代移动通信技术（4G）已经覆盖城乡，这一目标有效保障了网络社会的基础设施建设，促进了信息社会发展的均衡与协调。
在线政府
在线政府是充分利用信息技术实现社会管理和公共服务的新型政府治理模式。信息社会的发展对政府治理提出了新的要求，主要体现在以下几方面。
科学决策。随着电子政务的推进，政府获取信息更为及时、便捷和充分，利用各种决策分析的信息工具，有助于决策过程和方法的科学化。同时，便捷的信息系统使更多人参与到政府的决策过程中，提高了决策的准确性，增强了政策的实施效果。
公开透明。在网络环境下，公众可以突破时空地域限制，登录政府网站、政府公众号等（图 1.2.6）（参见教材P27），获取各类信息。同时，还可以通过市民热线、市民信箱等方式，对政府行为进行监督。
高效治理。各类信息系统的建立，改变了政务手工办理的传统方式，形成了电子政务体系，大大提高了办事效率，电子政务使政府治理模式从管制型向以公众为中心的服务型转变。
互动参与。互联网成为政府和民众沟通的桥梁，人们通过网络直接向政府反映利益诉求，政府也通过网络了解民情、汇聚民智，不断完善服务，促进了相互理解和达成共识，有助于决策的民主化和社会的和谐发展（图 1.2.7）（参见教材P27）。
实践活动
体验在线政府的服务功能
登录几个政府政务网站，浏览其中有关“信息公开”“在线办事”“便民服务”“互动交流”等栏目的内容，进一步感受在线政府科学、高效、公开透明、互动亲民的服务理念和方式。
数字生活
在信息社会，人们的生活方式和生活理念发生了深刻变化，主要体现在以下三方面。
生活工具数字化。网络和数字产品成为人们的生活必需品。计算机、智能手机、导航仪、智能手表、智能眼镜、智能电视、智能汽车......各种各样的数字产品使人们的生活越来越舒适和丰富（图 1.2.8）（参见教材P28）。
生活方式数字化。借助数字化信息终端，人们的工作更加弹性化和自主化，随时随地工作和学习成为可能，网络购物成为主流的消费方式，人际交往范围与空间无限扩大，交往方式也更加依赖数字化技术。
生活内容数字化。数字化生活时代，人们的工作内容也以创造、处理和分配信息为主，学习内容更加个性化，数字化内容成为多数人娱乐休闲活动的首选。
实践活动
认识智能家居
智能家居是以住宅为平台，利用综合布线、网络通信、安全防范、自动控制、音频与视频处理等物联网技术，把与家居生活有关的设备连接起来，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的信息管理系统，实现环保节能的居住环境，提升家居的安全性、舒适性和艺术性（图 1.2.9）（参见教材P28）。
调研了解未来家居环境还将会出现哪些智能设备？会给我们带来哪些便利？
总之，信息社会是信息技术应用不断深化和积累所引起的从量变到质变的一种必然结果，是一个长期的、动态的和循序渐进的过程，其基本特征也在动态变化之中。
项目实施
完善“智能化教学大楼”设计方案
随着信息社会的进一步发展，信息技术产品的深度应用，互联网成为公共服务的主要通道，经济、社会、生活的数字化、网络化和智能化达到较高水平，社会资源共享、协同办公，社会管理和公共服务基本实现智能化。
进一步完善“智能化教学大楼”的设计方案，并编排用于全班交流的作品。
基本要求如下：
1. 观点明确，内容科学，语言精练，具有独创性；
2. 适当引用事实、案例等论述，并力求图文并茂；
3. 尊重他人作品的著作权，引用要遵守有关法律法规；
4. 演讲、展示的作品形式不限（如电子小报、调研报告、演示文稿等）。
学习评价
学习内容 掌握程度
信息技术的发展历史与发展趋势 □不了解 □了解 □理解
信息技术的主要应用领域 □不了解 □了解 □理解
信息技术对社会变革与发展的影响 □不了解 □了解 □理解
信息技术对科技进步的推动作用 □不了解 □了解 □理解
信息技术对生活、工作与学习的影响 □不了解 □了解 □理解
信息技术的关键技术 □不了解 □了解 □理解
信息社会的由来与内涵 □不了解 □了解 □理解
信息社会的基本特征 □不了解 □了解 □理解
课后作业
1. 继数字化、网络化之后，智能化成为人们对于充分发挥信息技术潜能的高层次应用追求，也成为人类社会向前发展的重要标志。分别以“智慧地球”“智慧城市”“智能制造”等为关键词，搜索有关内容，进一步了解“智能化”的知识。
2. 分析较为典型的信息经济实例，如微商、网络购物、产业结构调整、产销一体化、全产业链控制等，体会信息经济对我国经济发展做出的巨大贡献。
3. 分别以“网上开证明”“审批手续网络化”“网上交税”“市长热线”等为主题，了解更多在线政府的服务内容和方式。
4. 许多超市中的农产品都拥有了自己的“二维码身份证”，通过它可以查询农产品的产销信息。尝试用手机扫一扫这些二维码，看一看能获得哪些信息。
板书设计
第 1 章 信息技术与社会
1.2 认识信息社会
1.信息社会的由来与定义
2.信息社会的基本特征
项目实施
普通高中教科书
信息技术　必 修 1　数据与计算
编著
人民教育出版衬课程教材研究所信息技术课程教材研究开发中心
中国地图出版社教材出版分社
总 主 编 ：祝智庭 樊 磊
副总主编 ：高淑印 郭 芳 李 锋
本册主编 ：李 锋 高淑印
编写人员 ：程建娜 刘姝弘 夏燕萍 王 岚 史弘文

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