资源简介

笔算两位数加两位数（进位）
【教学内容】
苏教版一年级下册教材第84、85页的内容。
【教学目标】
1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法，在理解的基础上掌握计算方法，明白个位满十，向十位进一的道理。
2、通过摆学具，说算理，让学生主动地参与数学学习活动，培养学生的主动探索和合作交流的意识。
3、让学生在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，发展学生的数感。
【教学重、难点】
重点:在理解的基础上掌握两位数加两数的进位加的笔算方法。
难点:在理解的基础上掌握两位数加两数的进位加的笔算方法。
【教学具准备】小棒和计数器
【教学过程】
一、复习导入
1.谈话:小朋友们，我们争当“口算小达人”的活动开始了，那么准备好了吗
6+9= 8+5= 62+8=
27+2= 65+4= 32+60=
2. 用竖式计算
34+12= 52+33=
生练习后并展示，其他学生评价其计算结果。
提问:用竖式计算加法时要注意些什么 （板书：1.相同数位对齐，2.从个位算起）
二、探索算法，理解算理
1、创设情境
（1）小朋友们，已经把我们前面学习的知识都掌握的很好了。那么你们想不想来一个新的挑战呢？今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算。（板书课题:笔算两位数加两位数)
（2）出示例3情景图
提问:说说从图中你了解到哪些数学信息 根据这些信息你能提出一道用加法计算的数学问题吗 （指名生提问)
追问:要求两人一共有多少张邮票，该怎样列式 (指名学生说)
根据学生回答板书:34+16=
（3）启发思考：34+16等于多少呢
组织小组讨论：用摆小棒或拨计数器的方法算一算，再把你的方法说给同桌小朋友听一听。
2、组织交流
提问:你是用什么方法计算的
预设1:摆小棒
同桌之间合作，摆小棒
追问:又是怎样算的 请生上黑板摆一摆，说一说。
板书:先算4+6=10，满十圈一圈，捆一捆
再算30+10+10=5
预设2:拨计数器
同桌之间合作，拨计数器
请一位同学上台拨计数器，一边拨一边说拨的过程。
追问:又是怎样算的呢
板书:先算个位4+6=10
设疑:好，那老师在个位上写好10，这挤一挤，行吗 为什么
引导说出:10个一就是1个十。
再算十位1+1+3=5。
3.师：通过摆小棒和拨计数器我们算出了这道题的得数，那么这道题用竖式又该怎么算呢？
（1）结合摆小棒示意图，我们列出竖式并计算，强调进位的小1不能丢。
板书 ： 3 4
+ 11 6
5 0
（2）请生说一遍计算的过程，并适时的课件再展示一遍计算的过程。
3.教学试一试
师：那么都学会了吗？那现在请你们自己动手练习一下试一试吧。
生独自练习后师展示生的练习。
请生说解题过程，同时课件展示。
4.比一比
课件出示34+12= 34+16= 65+28=
问：说说今天我们学习的两位数加两位数和前面学习的两位数加两位数有什么不同？
生总结，师补充课题板书：(进位)
5.小结
学了今天的知识后，我们在笔算加法的时候要注意些什么呢？
补充板书：3.个位满十，向十位进一。
三、巩固练习
闯关游戏
第一关 竖式计算我最棒
生独立完成，并拍照展示，生评价。
第二关 寻宝我最行
请生上黑板，将算式分别拖动到计算正确和计算错误的归类里。
第三关 解决问题小能手
重点解释“两边各栽25棵”的意思
四、总结
通过这节课的学习，你学会了什么
生发言后师总评。
五、自评、互评
今天大家表现都很不错，如果这节课的表现满分是5颗星，你会给你自己和你的朋友打几颗星呢？
板书设计： 笔算两位数加两位数（进位）
3 4 1.相同数位相加
+ 11 6 2.从个位算起
5 0 3.个位满十，向十位进一

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