资源简介

人教版数学二年级上册《数学广角-合理搭配》教学设计
教学目标：
使学生自己通过观察、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序的、全面思考问题的意识。
教学重难点
教学重点：掌握有序、全面地观察与思考的方法。
教学难点：培养学生有序思考问题的意识教具准备：服装卡片、课件教学过程：
活动一
创设情境（播放《吉祥三宝》歌曲）师: 还记得三宝中的小宝吗？可她今天演出前却站在一些衣服前犯了愁。原来小宝在为搭配衣服犯愁呢？你们愿意帮助她吗？
任务：搭配服装（一共有多少种不同的穿法？）要求：1．小组长合理分工2．小组成员积极参与3．在3分钟内完成4．声音以本组听见为宜【设计意图：通过情境，使学生在轻松愉悦的气氛中学习，充分调动学生的学习积极性。】（能力点：A5技术支持的课堂导入）
任务：服装搭配1．请同学们用学具袋中的服装卡片动手摆一摆，看看有多少种不同的穿法。
小组汇报，全班交流
3．课件演示（能力点：A3演示文稿设计与制作）
【设计意图：让学生四人一组合作探究-----服装搭配，初步感知组合，并汇报结果进行演示。通过展示、评价、教师演示，体现有序搭配的优越性。】（能力点：A6技术支持的课堂讲授）
活动二
尝试练习师：请同学们拿出题卡（有3件上装，4件下装）。看谁在最短的时间内搭配得最好？
生自主探索
2．汇报
师：我们解决了服装搭配问题。同学们有什么好的想法跟大家说吗？【设计意图：将2套衣服改为3套，让学生自主探究，增加了学习难度。激发了学生的竞争意识和表现意识。使学生发现问题、探究问题、解决问题的能力得到提高。】（能力点：A6技术支持的课堂讲授）
活动三
用 1、2、3可以组成多少个不同的两位数？
师：不光生活中有搭配问题，我们的数学中也有搭配问题。
生记录到练习本上。
2．汇报交流，并说说自己是怎么记的。
师小结：摆的时候可以将数字按从小到大或从大到小的顺序，也可以按数位顺序。只要做到有顺序地记录，就可以保证不重不漏。【设计意图：由生活引入数学，目的是使学生体会数学与生活的紧密联系：数学来源于生活。】（能力点：A7技术支持的总结提升）
活动四
唐僧师徒游戏
1．师：唐僧师徒四人历尽千辛万苦，终于取到了真经后回到了家中。这天悟空3兄弟相约去看师父。途中经过一家照相馆，他们决定照张照片给师傅看。下面我们请四位同学再现当年的情景。
生分角色扮演，活动，其他同学记录。
3．用多媒体技术在电脑上展示照片。【设计意图：让学生在玩中学、学中玩体验学习数学的乐趣。】（能力点：C2创造真实学习情境；C3创新解决问题的方法）

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