资源简介

第3单元 分类与整理
单 元 备 课
第3单元 本单元所需课时数 3课时
主要内容 本单元的主要内容包含二个方面：一是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达计数的结果；二是让学生学会自主分类并会用简单的统计表呈现分类计数的结果。
教材分析 教材将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
教学目标 1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
重点、难点 重点：让学生学会对物体进行单一标准分类。难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
教与学建议 1.准备必要学具。如：多谋体。2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。
单元课时分配 1.分类与整理（1） 1课时2.分类与整理（2） 1课时3.练习七 1课时
第1课时 分类与整理（1）
课题 分类与整理（1） 课型 新授课
教学内容 教科书第27页例1的内容。
教学目标 1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3.学会简单的整理数据的方法。
教学重点 掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
教学难点 学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
教学准备 多媒体课件、积木
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师给每个组分别准备了一些积木（如下图），可是这些积木太乱了，让我们整理一下好不好。 教师引导：你们可以先观察一下这些积木，想一想它们有什么不同？（指名回答）课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。学生1：我们是按颜色分的。学生2：我们是按形状分的。教师：把这些积木按颜色不同或者形状不同进行整理，就是把这些积木分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类与整理吧。（板书：分类与整理（1））二、自主活动，探索新知1.单一标准的分类。（1）出示课件例1。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们，图上这些气球好看吗？你们观察一下这些气球，有什么不同吗？（观察后教师指名回答）课堂预设：学生1：这些气球的颜色不同，有黄色的、红色的和蓝色的。学生2：这些气球的形状也不同，有心形的、圆形的和花形的。教师：同学们观察的真仔细，你们能按照形状的不同把这些气球分一分吗？（3）小组合作，交流讨论。教师：请同学们以小组为单位交流讨论，并把分类的结果记录一下。（4）结果汇报。教师：哪位同学愿意把自己的分类方法和分类结果跟大家分享一下。（指名回答）课堂预设：学生1：我是先分再数，发现心形气球有4个，圆形气球有5个，花形气球有3个。学生2：我边数边画，发现心形气球有4个，圆形气球有5个，花形气球有3个。教师：这两位同学分类的结果非常准确，你们知道那种形状的气球最多？那种形状的气球最少啊？课堂预设：花形气球最少，圆形气球最多。课堂小结：教师：同学们，你们在分类的过程中，都用到了哪些方法？（尝试让学生来说）教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：分类的时候我们可以先分再数，也可以边数边分。2.不同标准分类。（1）出示课件。多媒体出示例1情境图。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们观察一下，除了按形状分，我们还可以按什么分呢。（3）小组合作，交流讨论。同桌讨论交流得出结论后老师板书：按颜色分。教师：按刚才咱们学到的分类方法，把这些气球按颜色进行分类。（4）结果汇报。课堂预设：学生：我发线黄色气球有5个，红色气球有4个，蓝色气球有3个。教师：那么那种颜色的气球最多？那种颜色的气球最少？学生：黄色气球最多，蓝色气球最少。课堂小结：教师：通过刚才的学习我们发现。我们在统一标准下进行分类，虽然用到的方法不同，但是结果是不变的；如果分类的标准不同，那么分类的结果也不相同。三、当堂训练1.完成教材第29页练习七第2题。（1）先独立完成，组内交流分类过程。（2）教师集体订正。四、课堂总结同学们，通过本节课的学习，你们学的开心吗？在这些活动中你们有什么收获。五、布置作业1.教材P29练习七第1题。2.在家里给自己的衣服进行分类整理。 通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。老师巡视指导。学生独立完成，集体交流。培养了学生的概括能力和语言表达能力。
板书设计 分类与整理（1）按形状分 按颜色分花形：3个 蓝色：3个心形：4个 红色：4个圆形：5个 黄色：5个
教后反思 本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，让学生在充分的探索的基础上，用自己的方法呈现分类计数的结果，通过对比和交流，学生体会到分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
第2课时 分类与整理（2）
课题 分类与整理（2） 课型 新授课
教学内容 教科书第28页例2的内容。
教学目标 1.学会选择不同的标准进行分类。2.用简单的统计表表示分类的结果。3.能对数据进行简单地分析，并能根据数据提出简单的问题。
教学重点 学会选择不同的标准进行分类。
教学难点 用简单的统计表表示分类的结果。
教学准备 多媒体课件、积木。
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课教师：上节课我们学习了在给定标准下进行分类计数。那么你会自己制定标准，再进行分类吗？这节课我们来学习自选标准进行分类整理。（板书：分类与整理（2））二、自主活动，探索新知1.教学例2.（1）出示课件例2。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：图上这些人要分组做游戏，你能帮他们分一分吗？学生独立思考。教师：哪位学生愿意分享一下自己的看法？（指名回答）课堂预设：学生1：可以按孩子和大人分。学生2：也可以按男、女分。教师：同学们回答的非常棒，那么老师也按照大家的分类方法列了两个统计表（出示课件）。教师引导：请同学分根据分类的类别，观察一下情境图，把表格补充完整。类别大人孩子性别男女人数人数（3）小组合作，交流讨论。教师：请同学们先独立思考一下，然后以小组为单位交流讨论，以统计表的形式把分类的结果记录一下。（4）结果汇报。教师：我发现大部分学生已经把表格补充完整了，哪位学生愿意来分享一下你的答案？课堂预设：学生回答后教师填表。类别大人孩子性别男女人数86人数77教师：同学们都做对了吗？我们发现根据类别分和根据性别分，分组的结果是不同的，这是为什么呢？学生讨论，教师进行总结。（让学生加深理解分类结果在不同标准下的多样性）课堂小结：教师：我们这节课学会了自选标准分类，哪么在做题的时候我们应该如何解题呢？（尝试让学生总结）教师：分类前，先确定分类的标准，再把具有相同属性的事物分为一类。把数据按要求进行整理、归类，并按一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就是简单的统计表。三、当堂训练1.完成教材第28页做一做。（1）先独立完成，组内交流分类过程。（2）教师集体订正。四、课堂总结同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些疑问？五、布置作业1.教材P30练习七第4题。 学生能够独立完成简单的统计表，也可以理解分类结果早不同标准下的多样性。尝试让学生自己总结，加深记忆。
板书设计 分类与整理（2）类别大人孩子性别男女人数人数
教后反思 本节课中，让学生在读懂表格的基础上，帮助学生进一步理解表格，学会根据选定的标准制作简单的统计表，培养学生根据所收集的信息发现并提出问题的能力。
第13课时 练习七
课题 练习七 课型 练习课
教学内容 教科书第29~32页练习七的内容
教学目标 通过操作掌握分类的方法，使学生能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单的数据整理的方法。
教学重点 能够自主完成统计图和简单的统计表。
教学难点 加深对分类结果的理解。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，我们一起来回忆第三单元内容。（同学自主回答，老师归纳总结）教师：我们在统一标准下进行分类，虽然用到的方法不同，但是结果是不变的；如果分类的标准不同，那么分类的结果也不相同。教师：这节课我们的主要任务是继续巩固练习本单元的知识内容。（板书：练习七）二、当堂训练1.课件出示教科书P29“练习七”第1题。（1）学生独立做题。（2）教师指名学生解答，教师再集体订正。（3）引导学生总结解题方法。学生1：我是用边涂色边数数的方法，每涂一辆车，就在原先数的基础上加一。学生2：我是用先涂色再数数的方法，我先把所有的车涂色，再数一数一共有几辆。2.课件出示教科书P31“练习七”第5题（1）。（1）教师指名学生朗读题目。（2）帮助学生理清解题思路，学生独立解题教师：观察一下这些同学，能分成哪两组？学生：可以分成水里游得动物和天上飞的动物。（3）课件出示答案，集体订正，评价。（4）引导学生总结解题方法。学生：先理解题意，再根据分组的数量要求观察题目，最后再进行填表。3.课件出示教科书P31“练习七”第5题（2）。（1）同桌之间相互提问、解答。学生1：天上飞的动物和水里游得动物一共有几只？学生2：天上飞的动物比水里游得动物多几只？学生3：水里游得动物比天上飞的动物少几只？（2）教师指名学生汇报，及时纠正。4.课件出示教科书P31“练习七”第6题。（1）教师引导学生明确解题步骤。教师：解决这个题目我们先要完成第（1）的表格，再根据表格里的内容完成后边的题目。（2）教师点名学生上台填表，其余同学台下填表，教师集体订正。（3）学生独立做第（1）（2）小题。（4）教师指名回答结果，鼓励学生总结此类题目的做题步骤。（5）同桌之间互相提出问题并解答。学生1：最喜欢猫的学生比最喜欢狗的学生少几个 学生2：最喜欢大熊猫的学生比最喜欢乌龟的学生多几个？学生3：最喜欢猫的学生和最喜欢猴的学生一共有多少个？三、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、教师随学生谈收获进行板书。四、布置作业教科书第32页练习七第7题。 复习旧知，引导学生自己总结。培养学生根据收集的信息提出问题的能力。
板书设计 练习六最喜欢的动物乌龟猴猫狗大熊猫人数
教后反思 在进行教学中，让学生在明确做题步骤的基础上，进一步帮助学生读懂表格，理解表格，逐步培养学生根据所收集的信息提出问题并解答的能力。

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