资源简介

第 7 课《处理图像素材》教学设计
【课标内容要求】
遵循新标准中核心素养“数字化学习与创新”内容的要求，本课意在培养学生的数 字媒体技术应用能力，特别是在图像编辑与处理方面。达成能在日常学习和生活中通过 选用合适的数字设备、数字资源和图像处理工具，有效的管理学习过程与学习资源，利 用信息科技加工学习资源，具有创新创造活力，能够创造性的解决问题。
【教学内容分析】
本课是本单元的第二课，与本册前几课的学习内容联系紧密。围绕核心素养“数字 化学习与创新”的内容要求，通过图像处理工具、图像信息的认识，进而深入浅出的探 索处理图像的一般过程和方法，强调了信息素养的培养，注重引导学生通过探究式学习 和项目驱动的方式，以提高创新思维以及解决问题的能力。同时，关注知识的迁移与跨 学科学习，将图像处理技术与艺术审美、视觉传达等多领域知识相结合，使学生能够在 实际应用场景中灵活运用所学，提升自身的核心素养。
【教学目标】
1 、认识常见的图像处理的工具。
2 、了解制作数字图像作品的一般过程。
3 、学会处理图像的一般操作方法和使用技巧。。
4 、体会处理图像的作用和价值。
重点：
掌握处理图像素材的方法，综合运用所学技能完成一个完整的图像处理任务。
难点：
能够根据实际需求，灵活运用所学知识解决实际的图像处理问题，创作出有美感的 作品，提升创意和审美能力。
【核心素养指向】
信息意识：培养学生的观察力和对图像处理的兴趣，提高学生对美的感知与表达。 计算思维：了解图像处理的基本概念，培养学生的实际操作能力和创新意识。
数字化学习与创新：通过互动式学习和实践操作，使学生掌握常用的图像处理工具， 能够进行简单的图像处理操作。
信息社会责任：引导学生认识并尊重知识产权，合法合规地获取和使用图像素材。
【学情分析】
本课的教学对象是三年级的学生，通过前一个单元的学习，学生已经初步感知信息 社会中丰富的数字资源。该年龄段的孩子活泼好动，思维活跃，在观察、分析、思考、 解决问题能力有了较大的提升，对新接触的数字图像世界充满了探索的兴趣，且有一定
的美术基础。
【设计构想】
充分考虑三年级学生的学习需求和兴趣点，通过生动有趣的实例对比，引起学生学 习本课的兴趣，积极探索图像处理的技能。结合 AI 智能图像处理技术的发展趋势，融入 更多前沿元素，使学生能够与时俱进的同时，初步了解各种数字设备下的图像处理工具。 由浅入深的地介绍了图像属性，初步掌握智能化图像处理的基本原理，循序渐进的设置 处理图像教学活动，以小组探究的方式，使学生在实际操作中理解并应用所学知识，提 升动手能力和创新思维。最后，在作品展示环节，学生们创作出的一幅幅充满创意和个 性的图像作品，并进行生评、师评等多元评价方式，充分体现学生在本课程中的学习成 效。
【教学环境及资源准备】
春游照片图片素材、PPT 课件及网盘
【教学活动设计】
学习任务（各环节） 学习过程 设计意图 用时（单位： 分钟）
教师活动 学生活动
一 、视频导入 播放视频：AI智能图像处理技术提问：刚才的视频中，你看到了 那些炫酷的效果？猜一猜它可 能用到的技术？ 学生各抒己 见 融入前沿元素，拓 宽学生的视野，激 发他们对学习数 字处理技术的探 索兴趣。 5
二、展示图像 处理工具 数字图像处理技术广泛的 应用于广告、海报、电影、照片 修复等等领域。“ 工欲善其事 ，必先利其 器 ”，日常生活中，你知道或者 用过哪些工具来处理你的照 片？通过你的处理，你的图片发 生了怎样的变化？教师展示：手机：美图秀秀、抖音，美颜相 机、Piczoo电脑：画图板、Photoshop、 SAItool、在线工具等 学生回答预 设：美图秀秀能 美颜PS能合成图 片 通过学生说和教 师展示，让学生认 识常用的图像处 理工具，并初步感 知各种图像处理 工具的作用。 5
三、提出图像 处理任务 出示图像处理素材：春游照片问1：你有什么改进想法？问2：如何让你成为照片主角？问3：如何添加时间地点？ 学生回答 用贴近学生 的春游照片作为 图像处理任务，激 发学生的学习兴 趣。 2
四、分析图像信息 刚才同学们都提出了特别 多的改进想法，你知道该如何做 了吗？1、查看图像信息当我们遇到任务的时候，首 先要做的是分析这个任务。（1）查看分辨率：清晰度。 （2）查看大小：展示尺寸。 （3）查看颜色：修改色彩。（4）拍摄属性：记录拍摄 信息，改进拍摄技巧。2、分析图像信息完成自己成为主角并添加 时间地点的任务，主要关注：大 小、拍摄属性，才能有针对性的 处理图像。 学生了解、 共同分析要 关注的图像 信息 使用简单易 懂的语言和实例， 引导学生初步感 知图像处理的基 本原理 5
五、解决图像 处理任务 图像处理工具不仅可以查 看图像信息还、，还可以对图像 进行裁剪、缩放、添加文字、改 变颜色等操作。小组合作，研究书本完成：任务一：对图像进行裁剪 1、裁剪照片使主角为自己。2、裁剪后照片大小得当美 观。3、保存裁剪后的照片。先完成的学生上台演示： 1、打开（上传）图像。 2、找到裁剪工具。 学生操作小组探究学生演示 循序渐进的 设置处理图像教 学活动，以小组探 究的方式，使学生 在实际操作中理 解并应用所学知 识，提升动手能力 和创新思维。 25

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