资源简介

第 9 课 《编辑视频素材》教学设计
【课标内容要求】
1.根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等 资源，设计、创作简单作品。
2.通过采集数据并对其进行计算，可以转换其形式，并以文字、图片、音频或视频等方 式进行呈现。
3.人们在信息分享与交流时需注意安全防范、隐私保护和道德规范，并养成信息安全观。
【教学内容分析】
本课选自浙江教育出版社义务教育信息科技三年级下册第二单元《创作数字作品》第 9 课《编辑视频素材》，属于在线学习与生活模块。
在前一节课的学习中，学生通过对音频的剪辑，初步掌握了素材剪辑的基本操作。为进 一步提升学生的获得感和成就感，激发学生的学习热情，在学生已有音频剪辑操作的基础上， 本课编排了视频剪辑的内容，以适应自媒体时代的需要。
本课按认识视频处理工具、了解视频属性、处理视频这一学生认知规律组织教材内容， 在内容上以总结规律、操作示范为主，简化了具体的操作过程，让学生从学软件操作转向提 升基本信息素养。
【教学目标】
1.通过查看视频文件，知道视频文件的常见属性。
2.通过观察并尝试使用视频处理工具，初步掌握用数字工具处理视频的方法。
3.通过创作视频作品，感受多媒体作品创作的艰辛，进一步增强版权保护意识。 重点：初步学握用数字工具编辑视频的方法。
难点：初步学握用数字工具编辑视频的方法。
【核心素养指向】
信息意识：学会选用合适的数字工具将文字、图像、音频、视频素材集成为数字作品。 体验数字作品的广泛应用对学习、工作、生活的影响和意义。
计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。在简单问题 的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整 体问题解决。
数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展 数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
信息社会责任：知道网络分享在数字作品发布途径中的应用。会根据问题需求，选用合 适途径发布作品，能遵循数字作品发布规范。
【学情分析】
本课教学对象是三年级学生，三年级上册学生从硬件的角度了解了计算机等信息处理工 具，为本学期学生的操作奠定了理论基础。在第一单元中，学生进一步学习了用数字设备采 集数字资源的方法和各种媒体类型，掌握用文字处理软件制作简单的作品。在此基础上，通 过本单元的前几节课的学习，学生已掌握了用图片工具来裁剪图片、调整图片。初步掌握了 如何快速对新软件的认识并使用。在音频剪辑的学习中，学生基本建立了素材剪辑的基本流
程，为本节课视频剪辑铺设了强有力的操作支架。
【设计构想】
1．整体设想
通过对上节课《音频素材 剪辑》 的知识迁移，学生自主 生成视频素材编辑的一般步 骤。
学生通过自学课本，小组 探讨，通过资源管理器查看， 批量剔除不符合比赛要求的视 频素材，再通过文件属性的查 看，完成任务一。
借助爱剪辑软件界面的学 习，组内探究完成 ev 剪辑软件 界面的认识。在学习和再学习 的过程中，建立相似软件操作 的关联， 以一知多，帮助学生 从学软件操作转向提升基本信 息素养。
在优化视频的实践操作过 程中，给学生时间和机会大胆 尝试，学会自主学习，在尝试 中发现问题。同时借助微课来 提供帮助，提高课堂效率。
2.教法学法
本节课主要运用任务驱动法和讲授法相结合的教学方法，结合真实情景和任务，引导学 生通过小组 探究、合作学习等方式。针对给定的朗诵视频比赛进行需求分析，明确需要解决 的关键问题——根据要求对朗诵视频进行优化。通过对关键问题的拆解，设计 4 个由浅入深， 由易到难，层层深入的小任务，阶梯式达成教学任务。
3．情境与任务
通过朗诵视频比赛，创设真实情境，引出学习任务，激发学生兴趣。
任务一：查看视频素材
任务二：认识 EV 剪辑软件界面
任务三：根据要求，对视频进行处理
拓展任务四：视频合成——添加视频封面及音频。
4． 学生活动
①通过资源管理器、文件属性的查看，完成任务一：按朗诵比赛视频要求筛选视频。
②借助爱剪辑软件界面的学习——ev 剪辑软件界面的自主学生。通过任务，建立学生自主学
习的能力，同时让学生深刻感知信息社会中工具并不唯一，在学习和再学习的过程中，建立 相似软件操作的关联性，帮助学生从学软件操作转向提升基本信息素养。
③在优化视频的任务中，给予学生时间和机会大胆尝试，让学会自主学习，在尝试中发现问 题。同时借助微课来提供帮助，提高课堂效率。
5．核心素养的落实
通过本单元的学习，学生能认识到应用数字作品解决实际问题的便利和作用；会根据需 求创作简单的数字作品，增强利用信息科技解决问题的意识；通过在数字作品制作过程中处 理图像、音频、视频等数字资源，认识常见的图像、音频、视频处理工具，学会简单的多媒 体素材处理方法，理解图像、音频、视频等数据的价值；知道数字作品的创作应遵循公序良 俗，负责任地发布、共享信息。
6.评价设计
评价维度 评价标准 评价（1-5 分）
科学性 作品内容准确、主题明确、呈现资料围绕主题展开；
艺术性 作品版式布局合理；
技术性 作品所含素材处理恰当；
完整性 作品表达内容完整，充分利用发布途径速用音频、视频素材；
创新性 作品构思、创作方式及媒体远用等方面具有一定的创新性。
总评
【教学环境及资源准备】
1.网络状态下的计算机教室。
2.各类数字资源的素材及可供学生浏览、下载资源的网站。
3.学生机安装好视频处理工具。
4.每台计算机配备耳机。
5.对视频素材进行裁切、增加片头片尾、增加字幕等处理的具体操作视频，用视频工具 将图像和音频合成视频的具体操作视频。
【教学活动设计】
学习任务（各环节） 学习过程 设计意图 用时
教师活动 学生活动
课前谈话 1. 分组2. 连线游戏师：在上课前，我们一起来玩一个连线 小游戏。 学生连线 通过剪辑 软件中的 一些功能 图标连线，为学 生后续使 用剪辑软 件提供必 要的支架 3 分 钟
情景导入 师：前段时间，老师的同学们参加了一 个经典诵读比赛，老师要为他们做一个 公众号推送，为他们拉拉票，你们瞧， 老师已经完成了图片文字的排版设计， 还有视频需要添加，今天请各位来做会 学生看公众号 激发学生的剪辑需求，为后续 课程做铺 2 分 钟
小小剪辑师，一起进入《第 9 课 视频素 材编辑》。（板贴） 垫
认识视频制作 的一般方法 1. 回顾音频剪辑的一般方法师：上节课我们已经学习了音频剪辑的一般步 骤 ，谁来回顾一下？2. 明确剪辑视频的一般步骤师：那视频剪辑的一般步骤呢？师 ：同学们的知识迁移能力可真强 ，视频剪辑 的步骤可以简单概括成：打开视频——选择视频剪辑工具——确定视 频起点和终点——保存视频。 1. 回顾思考音 频剪辑的一般步 骤。打开音频——选 择音频剪辑工具 ——确定音频起 点和终点——保 存音频。2. 思考并回答 通过回顾音频剪辑的一般步骤延伸到视频，对知 识进行迁移运用 ，引 导学生发现问题，思 考解决问题的方法。 5 分 钟
查看视频素材 1.视频素材要求：1.视频视频时长不少于 3 分钟，且内存 不少于 100Mb；2.视频画面为横屏（帧宽：1280 帧高： 720），视频格式为 mov；3.视频清晰播放流畅，标注朗诵班级； 4.视频片头为比赛统一图片；2.任务一：查看视频素材师：请同学们看课本P35-36 ， 自学查看 视频素材的方法，并根据视频时长、内 存的要求进行挑选。3.欣赏视频素材内容 1.生齐读视频素 材要求2.小组合作完成任 务一并说一说选 择的理由。3. 欣赏并思考 视频素材的优 劣。 视频要求前置，学生 通过需求进行任务的解决，有 目的性的落实教学目标。 8 分 钟
认识视频编 辑工具 1.认识各种剪辑视频师：工欲善其事，必先利其器，你知道 哪些软件可以帮我们处理视频呢？师：你们真善于观察，善于学习。这些 短视频，为了帮助用户发布属于自己的 视频，也内置了视频剪辑的基本功能。 像剪影、爱剪辑、ev 剪辑这些相对专业 的软件可以为使用者提供更强大的功 能，在因特网上还给大家提供了不需要 安装就能使用的在线视频编辑 ， 例 如 ……2.认识爱剪辑视频界面师：看，这就是爱剪辑的软件界面，任 1. 思考并回答 抖音（短视频）、 剪映……2 学习爱剪辑软 件界面 通过交流， 明确有很 多软件具 备视频剪 辑功能。通过爱剪 5 分 钟
务区:制作片头时所用命令区域; 收藏区: 导入图片、音频、视频等素材的呈现区 域; 预览区: 预览片头效果; 编辑区: 对图 片、文字及视频等素材进行编辑3.探究 ev 剪辑视频界面师：现在有个大问题（英文） ，同学们 的计算机的剪辑软件是 ev 剪辑，它的界 面请以小组为单位讨论并完成任务二： 认识 EV 剪辑软件界面。4.合作交流师：哪组同学愿意上来帮老师进行完善。 生上台展示师：同学们的知识迁移能力真不错，世 间剪辑软件千千万，但“软件骨架 ”都 是类似的，相信同学们在遇到其他剪辑 软件时，也能快速的认识它们的界面及 相应的功能。 3. 打开 ev 剪辑 软件，合作学习 完成任务二：ev 剪辑软件界面4.交流回答 辑视频界 面的学习， 为学生自 行了解ev 剪辑软件 提供学习 支架。通过对爱剪辑软件界面知识点迁移 ，自 行学习ev 剪辑软件， 并让学生初步感知不同剪辑软件之间知识的迁移，以一知 百。
优化视频素材 1.剪辑视频师：经过刚才的筛选，剩下的视频你们 挑选的视频，有需要改进的地方吗？师：请你用剪辑软件，按要求优化我们 的参赛视频。2.完成任务三：根据要求，对视频进行 处理1. 裁剪视频头尾不需要的片段2. 添加字幕：参数班级3. 添加背景音乐师：有困难的同学可以看一下桌面上的 帮助视频 1. 回答并明确 视频处理要求 加字幕：参赛班 级、视频前后多 余的删除等2.组内讨论操作 完成视频 学生小组合作用ev剪辑优化视频，根据 操作过程中出现的问题进行针对性指导 8 分 钟
拓展练习 师： 同学们都已经完成了视频的优化工 作，但参加比赛的视频，需要统一加一 个封面，封面就在我们的素材文件夹中， 请你们思考下，改怎么加？生说，生操作演示拓展任务四：1 、添加封面、添加效果2 、导出视频，保存为 mov 格式将视频上传到学科平台，看看其他组的 视频成果 小组合作完成 拓展任务，为视 频添加封面、专 场效果并更加 格式要求导出 视频 给学生时间和机会大胆尝试， 在尝试中发现问题。 同时借助微课来提供帮助，提 高课堂效率 1 0 分 钟
课堂总结 1.完善素材处理流程图师：谁愿意上来完善一下我们素材的流 程图？（板贴）师： 同学们不仅操作能力强，总结能力 也不弱呀！2.总结：这节课中你还有什么收获？3.师：下节课，我们要选择合适的途径分 享比赛视频。 1. 学生完善板 贴2.学生回答 以音视频 素材为支 点，归纳 成一般素 材的处理 的步骤为下节课 的学习做 铺垫 2 分 钟

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