资源简介

《走进信息社会》教学设计方案
课程内容 《走进信息社会》 课程学时 必修二第一章
所属学科 信息技术 教学对象 高二学生
一、教材内容分析
本节课主要讲解了广东教育出版社信息技术必修二第一章《走进信息社会》的相关知识，让学生思考信息技术对社会发展、科技进步和人们生活、工作与学习的影响，认识信息社会。 信息化与我们的日常生活息息相关，教师在诠释本节内容时，需要与生活实际相结合，除知识的掌握外，也需要向学生普及生活中可见的信息社会现象，使学生对所处的信息社会有更直观的认识。
二、教学目标（核心素养）
信息素养 在完成本节课程的学习后，学生能够复述信息社会的概念和特征。 计算思维 学生通过学习，感受我们所生活的信息社会的方方面面，再遇到问题，能够从信息技术的角度思考解决方法。 数字化学习与创新 信息社会责任 通过本节课的学习，学生能够辩证认识信息社会带来的改变。
三、学习者特征分析
本课的教学对象为高二年级的学生，能够熟练使用手机或电脑，对自身所处的信息社会具有比较直感性的认识。但是，学生的社会经验教浅，对很多信息社会的现象接触不深。 学生在初中学习过工作软件的使用，普遍能够简单操作ppt、word等office工具，教师可以通过教师端发送word文件格式的课堂检测题，检测学生的学习情况。
四、教学模式选择与设计
本节的主要内容分为陈述性知识，需要学生理解和感悟。 教学重点：信息社会的定义及特征。 教学难点：理解信息社会的特征在生活中的具体表现。 本课主要采用案例分析、课堂讲授等教学方式，教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力，在课堂中加入案例分析，吸引学生的兴趣，积极参与课堂。教学立足于生活经验，分析信息社会的具体表现，增强学生对信息时代的认识。 此外，教师也采用了阅读指导法，在学生自行建构知识体系的基础上，完善学生的认知。
五、教学环境及资源准备
本节课在计算机教室授课，教师主要通过广播向学生端展示课件和教学视频。
六、教学过程
学习步骤 学生活动 教师活动 媒体资源
课前准备 学生在计算机教室中入座，检查各自的学生机是否能正常使用。 教师打开教师端电脑，检查课件的播放、与学生端的连接控制等问题。
社会发展历程：如今我们已进入信息社会 学生跟随教师的讲解回顾人类社会的发展历程。 通过回顾人类社会的发展历程，教师带领学生走进今天人类所处的信息社会。 教师端广播 PPT课件
初步感知 信息社会 学生观看教师播放的教学生视频，结合教师的描述，初步感知信息社会的全貌。 教师用语言描述信息社会常见的社会现象，结合教学视频，使学生对信息社会产生更加直观的认识。 教师端广播 教学视频
什么是 信息社会 学生参照课本上的描述，跟随教师的思路，思考信息社会是什么。 教师分别从五个角度，讲解不同学者对信息社会的定义，然后结合课本，讲解概念。 在这个过程中，教师可以请一位学生朗读课本定义，引起学生注意。 教师端广播 PPT课件
信息社会的特征 学生在教师的引导下，逐步学习信息社会的四个特征。 教师依次讲解信息社会的四个特征。 数字生活：这部分与学生的日常生活联系紧密，教师可以多与学生互动，加深学生的认识。 信息经济：这部分的定义有些绕口，也非常重要，教师需要多次重复，强调重点，引起学生注意。 网络社会：这里教师可以扩展一些网络社会名词，如“网络游民”、“数字原住民”等，加深学生对网络化这一特征的认识。 在线政府：教师可以用生活中的实例帮助学生记忆知识，例如和学生们可能经历的开通银行卡等业务。 教师端广播 PPT课件
信息技术 发展脉络 与趋势 教师总结关键词，围绕关键词简单描述信息技术的发展脉络与趋势，使学生产生初步了解和印象。 教师端广播 PPT课件
信息技术的影响 学生根据教师列出的标题自行阅读课本（或电子课本），了解信息技术带来的影响。 教师向学生发送电子课本，指导学生阅读课本，了解信息技术的影响。 课本或电子课本 教师端广播 PPT课件
课堂练习 学生在学生端电脑接受文件，自主完成练习题。 教师向学生端发动练习题，在学生们思考一段时间后，给出答案，并讲解疑惑。 练习文档
课堂总结 教师在练习题完成情况的基础上，带领学生回顾本节知识点，重点强调易错点。 教师端广播 PPT课件
七、学习评价设计
教师在课堂上向学生发布《练习题》，学生完成后，教师针对完成情况，对易错、 难懂的知识点进行补充讲解。
九、教学设计反思
本章内容多为

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