资源简介

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第 1 课 《初探数字化》教学设计
【课标内容要求】
信息社会每时每刻都产生大量的数据，人们期待能依靠数据提高生产效率，改善生活质量。本模块针 对数据这种信息社会中的新型生产要素，强调数据在信息社会中的重要作用，通过本模块的学习，学生能 认识数据在信息社会中的重要作用。本课通过体验和认识典型的数字化应用场景，感受身边无所不在的数据。通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势。
【教学内容分析】
本课是浙江教育出版社四年级下册第一单元《数字世界》第一课《初探数字化》，属于课标第二学段“数 据与编码 ”模块的教学内容。本课安排了“认识数字化 ”、“数字化的作用 ”和“数字化生活 ”三个环节， 学生通过体验和认识典型的数字化场景，感受身边无所不在的数据，通过分析生活中的具体数字化应用， 了解数字化表示信息的优势。本课作为本单元的起始课，起着承上启下的作用，只有认识了数字化，了解 数字化的过程与应用，才能更好地开展后续的文字编码、图像编码等教学活动，因此本课的学习成果非常重要，为后续的教学活动做好铺垫。
【教学目标】
1.通过观看视频，寻找数字化场景，体会数字化，了解数字化的概念。
2.观察生活中的数字化应用，熟悉数字化的作用以及过程。
3.体验数字化场景，提升学习信息科技的热情，树立信息意识。
重点：了解数字化的概念与作用，掌握数字化的过程与应用。
难点：掌握数字化的过程与应用。
【学情分析】
本课的授课对象是小学四年级学生，该学龄段的学生伴随着数字化工具成长起来，他们身处信息化社 会中，因此具备运用数字化工具的能力，也更适应数字化生活和学习。对数字化的生活场景他们了解也较 多，其中视频中的数字化应用大部分学生都亲身体验过，如智能测温、数字借阅，然而他们对数字化的过程还缺乏了解，本课以学生为主体，开展实践活动，能更好地激发学生的兴趣，并在实践中体会数字化的过程。
【教学过程】
学习任务 学习过程 设计意图 用时
教师活动 学生活动
一、讨论和建构 ——视频导入，情境激趣 1.播放《上学记》视频提问：（1）拍摄的视频是如何 转换成算机中可以存储和处理的数据？（2）需要哪些步骤呢？学生交流。2.教师总结计算机处理 1.观看《上学记》，引发思考。2.观察、思考、回答。预设 1：摄像机拍 摄后通过数据线传输到电脑中。 以《上学记》 情 境导入，这是学生每 天早上到校后的真实 经历，是学生所熟悉 的，既能激发学生的 学习兴趣，还能引导 学生用心观察学习和生活，将学习融入生 5 分钟
信息的方法和步骤：计算机 将信息转换为数字信号，用 不同的二进制码存储于计算 机中，计算机处理数据主要 包括输入、存储、处理和输入四步。 预设 2：需要存储 到电脑中，再输出。预设 3： …… 活，在生活中体会学到的知识。
二、辨析与感知 ——探寻场景，产品体验 1.信息科技的发展为人 类创造了一个全新的数字化 生活环境，数字化后的数据 可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。引出课题《初探数字化》提问：什么是数字化？2.出示数字化的概念： 将复杂多样的信息转化为计 算机可以识别并处理的数据，这个过程就是数字化。3.出示第一环节找一找 的游戏要求：找出《上学记》中的数字化场景。提问：在《上学记》视 频中，你发现了哪些数字化场景？4.评价： 回答正确的学生体验触摸测温 1.学生结合图片 自主读一读数字化的概念。2. 自主探索，找一 找《上学记》视频 中的数字化场景。 预设 1：触摸测温 预设 2：图书借阅 预设 3：智能灯光系统3.结合数字化的 概念说说为什么 这些场景属于数字化。4.体验触摸测温 1.学生在了解数 字化的概念的基础 上，寻找视频中的数 字化场景，并说一说 原因，在讲述原因的 过程中，意在让学生 自主探索数字化的过 程，加深对数字化的 理解，为接下去“连 一连 ”的环节做铺垫， 逐步加强教学重点的学习，突破教学难点。2.在评价环节奖 励学生触摸测温，将 数字化实践融入课堂。 5 分钟
三、回顾与链接 ——关联生活，深化认知 1.《上学记》 中的数字 化场景是我们每天经历的画 面，其实只要你用心观察， 我们的生活和学习中还有许 多数字化应用。下面让我们一起来看一组图片。2.教师出示数字医疗、数字安保、数字支付、数字 1. 学生观看出示 的数字化场景图片。2. 尝试将图片和 对应的名称连起来。3. 体验视频聊天 1.通过动手连一 连的方式，认识生活 中更多的数字化应用。此环节建立在第 一环节找一找的基础 上，进一步加深对数字化应用的了解， 8 分钟
校园的图片， 以及对应的名称。3.提问：你能将图片和对应的名称连起来吗？4.评价：答对的同学体 验一次和父母进行视频连线。 2.评价环节奖励 学生体验视频连线， 在视频连线中初步认 识数字化的过程，体 会数字化方便快捷的作用，
四、拓展与运用 ——梳理功能，发展思维 1.数字化已经应用到了 社会的方方面面，数字图书 馆让人们可以足不出户就获 取所需的学习资料，数字安 保可以有力地保障社会的安 全，数字医疗简化了就医流程，提高了诊疗效率。2.出示学习单一：说一说数字化的作用。“ 通过 的数字 化 应 用 , 我 发 现 数 字 化 有 的作用。 ”3.数字化有积极的正面作用，也会有负面影响，4.评价：答题的同学可得到老师的微信二维码。 1. 小组讨论合作完成学习单一。2. 和同学交流学 习单的内容，归纳 总结数字化的作用。 1.小组讨论合作 完成学习单 1，探索数 字化的作用，可以有更多的思维碰撞。2.学习数字化积 极的正面作用基础 上，提出数字化的负 面影响，加强学生的信息安全意识。3.答题的同学可 得到老师的微信二维 码， 回家后可以扫码 加好友，将课堂知识 延伸到课后，贯穿课堂课内。 5 分钟
五、实践与提升 ——练习巩固，升华情感 1.学习单 2 出示一段文字。2.提问：如果希望将纸 质的这段文字保存到计算机中，你会怎么做？3.选取手机拍摄传输和语音录入转换进行实践。 学生思考回答：预设 1： 在 Word 中输入这段文字。 预设 2：用手机拍 照，传输到计算机中。预设 3：扫描仪扫描到电脑中。预 设 4:语 音 录 1.文字保存环节 是学生在学习了这节 课后的拓展环节，通 过本节课的学习解决生活中的实际问题。2.学生体验手机 拍摄并传输， 以及语 音录入转换文字，再次体验数字化的过 12 分钟
4.引导学生交流体验后的感受。 入，再将语音转换为文字信息。2.学生体验操作保存过程。 程。
六、调查与诊断 —— 习题测评，课堂总结 1.出示评价表格，学生 根据 自身情况在表格上 打。2.根据板书梳理小结本课主要内容。 1. 学生填写评价表。2. 学生回忆本课学习的内容。 5 分钟
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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