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“双师教学”——教学技能大赛课例教学设计
课题 沪科版八年级数学《15.1轴对称图形》 课时 第1课时 执教者
解读课标 本课着眼于生活现象中轴对称图形的认识，通过动手实践、空间想象、对比分析、类比与拓展等途径，探究轴对称图形的特点，从认识轴对称图形、判断轴对称图形、利用轴对称的性质解决生活与学习中的实际问题，实现培养学生观察、逻辑思维、判断辨析、实践与应用的能力。
解读学生 经历小学阶段的学习以及结合生活现象和生活经验，学生对于对称的概念已经形成初步的认识，通过本课的学习，有利于学生对轴对称图形的特点进一步的探究，从而准确的判断轴对称图形，并拓展至生活的空间与事物，增强对轴对称的认识以及对轴对称的美的体验。教学与活动、兴趣与学习并举。
解读教材 教材分析 教材提供了建筑、枫叶、蜻蜓等图片，利于让学生从图形中感悟它们的共同特征；并在安排上通过学生观察图片，鼓励学生探索轴对称现象的共同特征，动手操作，亲自实践，体验活动的乐趣；教材给学生自主探究留有较大的空间，学生可以充分发挥想象，以促进学生对轴对称的体验和理解。本节内容是学习等腰三角形、线段垂直平分线、角平分线的前提与铺垫，通过学习，训练学生的审美能力和图形的设计能力，拓展学生的空间想象力，同时也呈现了数学与生活的教学思想。
教学目标 知识与能力 认识轴对称，能画出轴对称图形的对称轴；使学生理解轴对称图形和关于直线成轴对称的概念；理解轴对称图形和关于直线成轴对称的联系与区别；
过程与方法 通过课本图片及PPT展示生活中的实例，能够认识轴对称图形及对称轴；培养学生的观察、逻辑思维、判断辨析、实践与应用的能力；
情感、态度、价值观 体验数学与生活的关系，发展学生的空间想象和审美；进一步探究轴对称的性质，提高学生发现美与鉴赏美的能力；
教学重点 理解和掌握轴对称的性质，会识别轴对称图形，能画出对称轴。
教学难点 对轴对称图形和轴对称概念联系与区别的理解
解读方法 教学方法 情境教学法：创设图片（图形）与生活的情境，让学生欣赏图片、关注生活，感悟轴对称，从而达成对轴对称图形的认识；并通过动植物现状的展示，使学生迅速准确的找出轴对称图形的对称轴；利用希沃软件创设游戏情境促进学生从字母、文字、图形中轴对称图形的辨析，既提高参与比赛的兴趣又实现巩固达标；尤其是链接微课教学资源，深层突破重点探究难点；利用PPT动画创设轴对称性质情境，培养学生的空间思维能力。
学习方法 “自主、合作、探究”学习法：遵循以学生为主体、推进兴趣与快乐教学，坚持学生自主学习和合作探究方式落实教学内容。
教学手段 利用 PPT课件、学具（卡片）、游戏、微课视频开展教学活动
教学过程教学过程教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、鉴赏与导入二、探究活动三、拓展活动四、活动感悟 通过投影展示相关图案，感受图案的对称美（渗透对称美的美育教育），“世界和生活五彩斑斓，对称美无处不在，任由我们领略”，呈现课题《15.1轴对称图形》（一）活动11.列举生活周边轴对称的实例:2.感悟：轴对称图形的概念和对称轴的概念（问答式进行）3.概念：如果一个平面图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够 ，那么这个图形叫做轴对称图形；这条直线称之为 。4.判断轴对称图形：（下列图形那个不是轴对称图形）A B C D E F G H5.口头回答，表述相关图案（数字、字母、文字）的对称轴以及对称轴的条数。（根据图案的特点灵活确定）（二）活动2折纸剪纸活动——动手制作（或对折）自己喜欢的轴对称图形讨论与设计图案形状；构思操作步骤；现场制作；展示与分享。（三）活动31．在自己的作品上画出对称轴；2．轴对称图形的对称轴的条数是不是唯一的呢？3．对称轴的条数根据图形的特点不同而异。（四）对比归纳——微课学习感悟：轴对称和轴对称图形的联系与区别虚拟构思——根据给出轴对称图形的一半，推想另一半图形，有多少种设计？ 大胆猜测与操作补充：(提示：先确定对称轴再考虑另一半图案) （图1） （图2） 1. 总结与回顾——通过今天的探究活动，谈谈自己得到哪些收获。2.游戏与体验 1.利用PPT播放动植物图片、建筑物、标志灯图片；2.带领学生感悟对称美；1.提问学生列举身边及生活中的轴对称图形；2．PPT动画出示“蝴蝶图”， 3.即时训练；4.直观演示，识别图形的对称轴及条数；1.课前提供众多不同形状卡片到各小组；2.分配任务；1.提示学生确认对称轴及条数；1.微课播放；2.实例列举与补充1.分配任务（操作方法）；2.PPT展示图1过程；2.布置图2的课后完善任务1.问答式总结；2.组织参与游戏PK3.点评。 1.学生识别图片；2.好奇、善想，兴趣；3.齐读目标，明确任务1.列举与汇报；2.问答、思考、呼应，理解与读记概念；3.一一反复列举；合作交流，区分、及动手实践，小组派代表汇报展示；1.学生动手操作及问答进行；聆听微课，全面学习；1.分组实践操作；2.对比与验证；1.回顾与体验结合，学中有乐，乐在其中，兴致勃勃。 PPT+音频播放，创设情境，营造课堂氛围，激发学生兴趣，突出主题；1.由直观动画延伸至轴对称图形和对称轴的概念理解；2.概念的具体应用——判断轴对称图形3.直观演示、图文并茂，加强理解；通过对折（重合）方式确认轴对称图形；剪纸课后补充；1.加强理解和拓展思维借助微课的完整性，加强理解突破难点；1.作图就是为了突出实质性的对“轴对称”定义的拓展延伸，对重难点的再次思索；利用游戏，让学生对本课学习内容的理解应用达到再次升华。
板书设计 15.1轴对称图形区别： 轴对称图形┉一个图形 联系： 轴对称┉两个图形 具有对称性 对称轴┉一条直线（一条或多条）
导学案设计模板
学习目标 知识目标过程与方法目标情感态度价值观目标
自主预习 建议：依据学习内容进行自主预习。如有实验操作的学习内容，则除了要预习实验原理外，还要进行实验方法或实验设计的预习。
合作学习 建议：以任务的形式向学生呈现学习目标，不仅仅是练习题的形式，以必要的引导语引导学生进行合作学习、鼓励学生在学习过程中提问质疑；在任务结束时，要以简明的形式（如以填空题形式）进行学习小结和能力提升。任务一：任务二：任务三：……
目标评价 课堂测评：建议课堂测评的时间控制在5分钟内，题目简短精练（如用选择题、连线题）、有代表性。
学习收获（反思）：建议教师引导学生结合学习目标进行学习反思。
《导学案》设计建议：
1.《导学案》不能仅编写成练习题的组合，而是要体现学生自主学习、合作学习的过程。
2.《导学案》要体现教师的“导”的作用，在导学案中要有适当的引导语引导学生进行各个环节的学习。
3.《导学案》要能激起初中学生使用的兴趣。导学案的图文信息量要适宜，如尽量在课堂教学结束时就能完成；导学案的编排要美观合理，利于学生阅读和书写。

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