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第 15 课 《分享数据故事》教学设计
【教学内容分析】
本课是浙江教育出版社四年级下册第三单元《用数据讲故事》的第 6 课，也是最后一课。在前一课《数 据分析报告》 中，学生已经掌握演示文稿的概念，学会了制作一份完整演示文稿的方法，并通过拓展学习 了解演示文稿的动画制作效果。本课的内容是在此基础上，学习掌握演示文稿的播放方法和辅助演讲技巧。 旨在培养学生清晰地表达观点或预测结果。《分享数据故事》是讲好数据故事的重要环节，是把本单元的学习成果进行总结和分享，用演示文稿辅助表达自己的观点，让演示文稿的播放更加吸引观众。
【教学目标】
1.通过学习知道必要的演示播放技巧是增强演示文稿感染力的重要手段。
2.通过操作掌握设置幻灯片切换效果和快捷菜单功能，能灵活地播放演示文稿。
3.通过模拟演讲学会梳理演讲思路，并注重演讲的基本礼节，提高演讲的自信心。
重点：学会设置幻灯片切换效果和播放技巧
难点：根据演示文稿的内容梳理清晰的演讲思路， 自信的表达。
【教学环境及资源准备】
演示文稿、课件、在线问卷
【教学活动设计】
学习任务 学习过程 设计意图 用时 (分钟）
教师活动 学生活动
视频导入，讨论揭题 （一）观看视频，讨论问题。1.这是一台什么品牌的手机？（iPhone）你知道第一 代iPhone发布会上引起的轰 动吗？我们一起来观看这段 经典的发布会视频片段。2.在观看之前老师有一个要 求，请你在看完视频以后回 答，这个演讲者使用什么工 具进行演讲？有哪几处演讲 打动了你？3.电子幻灯片也叫演示文稿，虽不同软件对电子幻灯 片的叫法各不相同，但是它 1.观看视频2.思考问题（1）PPT（实际上是Keynote）、 电子幻灯片（2）演讲者不断重复相同 的几句话到引出iPhone这 一段获得了大量的掌声。 通过视频导入，能够快 速创设演示文稿辅助 演讲的情境，弥补学生 这方面生活经验的不 足。带着问题进行观看，有 助于学生更加认真关 注内容的细节，从而引 导出本节课的学习目 标——演示文稿的播 5
们的作用基本相同的。一份 演示文稿可以包含多张电子 幻灯片，今天我们就来学习 如何如何播放演示文稿让我 们的演讲更有魅力。揭题《分 享数据故事》 放和辅助演讲技巧。梳理“演示文稿 ”与“电 子幻灯片 ”的概念从属 关系，有助于对工具的 使用。
任务驱动，建构新知 （二）如何让制作好的演示 文稿更生动有趣地展示出来前一课我们已经制作了《气 象预测数据分析报告》的演示文稿，今天我们要 一边播放演示文稿，一边演 讲，分享我们的数据故事。1. 学生分组讨论：播放幻 灯片之前要做哪些准备？（课件出示学生讨论的几个 结果，然后进行研究。）（1）什么是幻灯片切换效 果？（2）有哪几种换片方式？主 要区别是什么？（3）你喜欢哪一种切换效 果？（4）你在设置幻灯片切换时 还发现了什么技巧？2.完成了幻灯片切换设置， 接下来我们要进行播放幻灯 片了。（1）你找到播放按钮了吗？ 他们有什么区别？ 1.设置幻灯片切换效果（1）幻灯片两张切换之间 的动画效果。（2）主要有两种方式，一 种是“单击鼠标 ”切换， 另一种是“设置自动换片 时间 ”。“单击鼠标 ”切 换可以由播放者自己控制 什么时候播放下一页，“设 置自动换片时间 ”不需要 播放者操作， 自动进入下 一页。（3）略（4）点击“全部应用 ”就 能一次性完成所有幻灯片 的切换效果设置。2.学习幻灯片放映。 让学生讨论，将本课的 教学重点分解为一个 一个简单易学的小任 务，但又把探究知识的 主动权交给学生，这样 能最大程度调动学习 积极性。对于某些使用频率较 低的播放功能，让学生 探索并展示比教师讲 授更促进学生信息意 识、数字化学习与创新 能力的发展。 1010
（3）你还发现了哪些有趣的 功能？你还知道哪些幻灯片播放技 巧？3.利用快捷菜单，灵活播放 演示文稿；（1）快捷菜单有用吗？有什 么用？（2）播放时还有什么小技 巧？4.制作演示文稿主要为了分 享文稿的内容，作为演讲者 应该注意哪些？播放视频（1）构思开场白和演讲思 路；（2）基本礼节（3）控制播放节奏。（三）选出代表，分享数据 故事。 （2）排练计时，可以让我 知道播放全部幻灯片需要 多少时间？2.学习使用快捷菜单。（1）右键“快捷菜单 ”- “指针选项 ”（2）有些图片在播放时可 以局部放大；按ESC键可以 随时退出幻灯片播放。4.学习用演示文稿辅助演 讲学生观看视频，说一说这 种开场方式有没有打动你？为什么打动你？（1）用提问题的方式开 场，拉近与观众的距离；通过视频播放的形式开 场，吸引观众的注意力；（2）开始和结束要有问候 语和感谢，仪态要大方。（3）概括演讲几个要点， 重点部分展开讲，次要部 分简要讲，控制演讲的节 奏。 生的应用频率非常低， 知识又很零碎，所以采 用设问的方式，让学生 去“代入 ”思考，如果 我是演讲者，这个快捷 菜单对我有用吗？有 哪些用途？可以让学 生提问、学生回答的方 式，把这个知识点解决 掉。用演示文稿辅助演讲 是本课的难点，学生这 部分的生活经验十分 匮乏。因此这里又增加 了视频欣赏与讨论，让 学生把演示文稿辅助 演讲视频里的闪光点 逐个找出，也就理解了 演讲的魅力。 55
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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