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课时教学设计
课 时 本单元第2课时 课 题 小数数位顺序表
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教学内容分析 人教版义务教育教科书四年级数学下册《小数的意义和性质》单元例题 2。《小数数位顺序表》是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》第二节的教学内容, 主要是理解并掌握小数的数位顺序表，属于“数与代数”领域的知识。是在三年级学习的自然数数位顺序表和认识小数基础上的一个学习内容，又为后面学习小数的读写及小数的应用等知识奠定基础。因此本节课在教材中起到承上启下的作用。本节课课堂中经过对小数组成的讨论，取得小数的计数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表，培养学生比较、类比以及总结概括的能力。
学情分析 在本单元第一课时中，通过对小数的意义及组成的学习，学生已初步建立小数的概念，再有自然数的数位顺序表做铺垫，本节课就是在此基础上进一步发展，进而引出小数的数位顺序表。四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期，他们思维活跃，善于思考，对于基础知识和基本技能掌握较好，但是对综合知识的运用能力较弱，教学过程中应注意学生良好的学习习惯和思维习惯的培养。
目标确定 （1）结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的各部分名称。（2）在合作探索中，掌握小数的数位顺序、小数的计数单位。（3）培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。（4）学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
学习重点难点 重点: 小数的数位与计数单位的灵活应用。难点: 小数的数位与计数单位的灵活应用。
学习活动设计 教师二次设计
【环节一：复习铺垫、导入新课。】1.师:整数的数位顺序是什么 独立思考后学生汇报交流课件出示整数数位顺序表整数的计数单位依次是什么 相邻两个计数单位之间的进率是多少 举手汇报，具体说一说8所在的数位和所表示的意义。2.说出下面各数中“8”表示的意义 238、85 、83000、7480203师: 这是我们学过的整数数位的知识。本单元我们学习的是小数，那小数的数位顺序表又是怎样的呢 今天这节课我们一起来研究它。板书课题:小数的数位顺序表。生：明确本节课要学习内容[设计意图：通过复习整数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率及整数的数位顺序表,唤醒学生已有的知识基础，为学生利用知识类比迁移，自己整理小数的数位顺序表打好基础，自然地导入新课。]【环节二：自主活动，探究新知。】1.创设情境。课件出示教科书P34例2的主题图。师:通过观察主题图，你知道了哪些信息 生：我知道了小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1. 8m、5. 63m。2.探究小数的组成。师:请同学们认真观察，仔细思考，同桌交流，你们认为这两个小数各由几部分构成 巡视、搜集学生交流情况。师根据学生汇报情况，讲解小数各部分名称。 课件出示：1.8 5.63 12.378师：你能说说小数的各部分名称吗？生独立思考，举手回答。3.探究小数的数位和计数单位。(1)认识数位。师：小数点的左边是整数部分，它的数位顺序和整数的数位顺序是一样的，谁能来说一说？师：那小数点右边的部分，是小数部分，它的数位又是怎么样的？师：想一想上节课我们学习的小数的计数单位，你对小数的数位有什么想法吗？四人一小组把想法交流一下吧。巡视指导，搜集学生想法。学生汇报师根据学生汇报情况，确定小数数位。(2)认识计数单位。师：小数的数位我们已经确定了，数字在不同的数位上，所表示的含义也是不一样的，就是计数单位，那它们对应的计数单位能确定了吗？师：能说一说吗？4.整理小数数位顺序表。师:每个数位上的计数单位我们都清楚了。请同学们整理出小数的数位顺序表,有信心完成吗 (1)学生讨论、交流,教师巡视指导。(2)集体汇报分享。师:想一想，每相邻两个计数单位之间的进率是几 生：每相邻两个计数单位之间的进率是10。师:请同学们想一想,小数部分哪个计数单位最大 它和整数部分个位上的计数单位之间是什么关系 生：小数部分计数单位最大的是十分之一,它和整数部分个位上的计数单位之间是十进制关系。［设计意图：先通过创设卡通长颈鹿比身高的情境，激发学生的兴趣,充分调动学生学习的积极性。接着通过引导学生进行对比观察,利用已有的知识经验，培养迁移学习能力，使学生深刻理解数位和计数单位表示的含义。最后通过表格的形式直观地把小数的数位名称、相应的计数单位分别对应起来,同时也把整数部分和小数部分的关系表示出来,使学生熟悉小数数位，达到理解新知目的。］【环节三：实践应用，随堂检测。】1.教科书34页“做一做”。2.83是由( )个一、( )个十分之一和( )个百分之一组成的。2.教科书P36“练习九”第4题。组织学生对各数中“2”的意思进行对比并展开讨论。进一步理解小数的各个数位及其计数单位。3.教科书P37“练习九”第9题。 学生先同桌之间相互说-说这些小数的含义，再举出生活中的例子说一说。［设计意图：通过数的组成、计数单位的含义及生活中小数的含义，三种题型的练习，帮助学生更好的理解本节课所学内容。练习过程中注意引导学生展开对比讨论，在辨析中深刻理解小数的各个数位及其计数单位，同时在练习题中让学生感受数学与实际生活的联系。］【环节四：总结提升，拓展延伸。】师：这节课你有什么新的收获？你用什么方法探究的这些知识？在探究中你有什么新体验？[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。]
板书设计
小数数位顺序　　　 整数部分小数点小数部分数位…万位千位百位十位个位·十分位百分位千分位万分位…计数单位…万千百十一(个)十分之一百分之一千分之一万分之一…
教学反思与改进

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