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课时教学设计
课 时 本单元第6课时 课 题 《小数的加法和减法》整理与复习
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教学内容分析 小数加、减法是小学数学的基础知识,是继续学习数学和解决实际问题经常用到的。在掌握笔算的基础上,简单的小数加、减法计算,要达到不写竖式,直接就能说出或写出得数的程度。本节课是对《小数加法和减法》整个单元知识点的一个概括与梳理。本单元共学习了四部分内容：一般的小数加、减法、特殊的小数加、减法、小数加减混合运算、整数运算定律推广到小数。让学生通过回顾整理知识，形成良好的认知结构。鼓励学生积极思考，主动解决问题，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
学情分析 本节课是复习课，从学生现有知识基础和能力水平，实际情况进行深入分析，结合本单元在课程标准中要求学生能熟练地运用加法运算定律进行小数的简便计算，能运用小数加减运算解决实际问题。针对四年级学生活泼好动的特点，在教学中以问题导引为主线，激励评价为手段，任务驱动为途径，激发学生参与学习的积极性。
目标确定 1.能熟练地运用加法运算定律进行小数的简便计算。2.根据具体情况采用不同的方法灵活进行简便计算。3.能运用小数加减运算解决实际问题。
学习重点难点 教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：运用所学知识解决实际问题。
学习活动设计 教师二次设计
［设计意图：通过分类复习，让学生利用类比的方法将整数的运算顺序和运算定律应用到小数中，并通过相应的练习让学生熟练掌握，达到复习巩固的目的。］【环节三：实践应用，随堂检测。】1.请你接着算。2.把下面的算式补充完整。3.芳芳原来有11.42元，昨天用7.5元买了一支钢笔，今天妈妈又给了她2.35元，芳芳现在有多少钱？ 4.某商场举办“迎五一”促销活动，所有袜子买五双送一双，一种袜子每双4.68元，张阿姨买了12双，花了多少钱？ ［设计意图：学习最重要的事是能学以致用，就是要检验一下大家的理解应用能力了，看看是不是真的可以将这部分知识应用自如。在练习讲解中进一步巩固本单元知识。然后通过检测体验知识掌握的成就感。］【环节四：总结提升，拓展延伸。】师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算小数加减法时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？这些知识就是小数加减法的运用,小数加减法的运用还远远不止这些呢,你还能在我们的身边找到小数加减法的运用吗 课后去找,比一比谁找得最多。[设计意图：总结深化本节课所学数学知识，通过拓展应用，提升学生空间想象能力。让学生自己发现数学问题、提出数学问题，然后再解决数学问题，这是最基本的数学能力，本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对小数的加减法的练习，也可培养学生能够用多种方法解决问题的能力，夯实基础知识。]
板书设计
小数的加法和减法
教学反思与改进

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