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第三单元 第3课时 整十数加一位数及相应的减法 教学设计
课 题 整十数加一位数 苏教版 一年级下册 第 2单 元 第 1课时
学 校 授课班级 授 课 教 师
学习目标 1.经历口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算；了解加减法算式中各部分的名称。 2.感受知识之间的相互联系，提高学生的思维能力和口算能力。 3.初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心。
教学重点 掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，了解加减法算式中各部分的名称。
教学难点 能根据数的组成探索整十数加减一位数的口算方法。
学情分析 本节课的内容是在学生理解数位的意义，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的基础上进行的。这部分内容是为了巩固100以内数的组成并为学习100以内的口算做准备而安排的。学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握有整十数加减一位数的算理。
核心素养 培养学生的自主学习意识和创新意识，初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
教学辅助 多媒体课件，小棒。
教学过程
一、巧设情境—引“探究” 1. 计算下面各式。 2. 小结：10加几等于十几，十几减10等于几。十几减几，十位上的数不变个位上的数相减。 3. 导语：这节课我们学习整十数加一位数及相应的减法。（板书课题） 二、新知探究—习“方法” 课件出示例3情境。 任务一：动手摆一摆，探究算理 理解关键语句的含义，探究多种算法。动手摆一摆，理解题意。 【设计意图：任务引领，引导学生了解题目中有哪些数学信息，有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生提出问题、分析问题的能力，根据数量关系解题。】 1.借助于数小棒和拨计数器结果记录理解题意，学生讨论可以怎样列式计算。 方法一：数数法 可以利用小棒，从30开始接着数4个数：31，32，33，34，所以30+4=34。 方法二：借助计数器计算。3个十和4个一合起来是34，所以30+4=34。 方法三：利用数的组成计算。30表示3个十，4表示4个一，3个十和4个一合起来就是34，所以30+4=34。 2.借助于算式探究有整十数加一位数各部分的含义及算式的读法。 （1）根据算式，理解有算式中各部分的含义。 和就是表示两个加数相加的结果。 学习有整十数加一位数算式的读法。 30+4=34 读作 30加4等于34。 易错警示：注意三十四写作34而不是304。 教师板书：30+4=34（个） 小结：相加的两个数都叫“加数”，两个加数相加的结果叫做“和”。 任务二：根据加法算理，尝试解答减法 【设计意图：虽然整十数加减一位数是新知，但这部分内容与旧知联系紧密，且难度不大，教师可放手让学生结合图意以及数的组成自主思考探索。帮助学生把相应的方法梳理一下，充分理解图意、结合数的组成加以理解】 刚才我们探究了整十数加一位数的计算方法。小猴子还想考考大家，决定先拿出3筐桃子，那你知道小猴子还有多少个桃子吗？ 1.鼓励学生列式： （1）34-30=4（个） （2）小组内交流减法的意义，谈论汇报。 （3）（学生汇报:从大数中减去一部分后剩下的就是差。） 2.借助于数小棒的结果记录理解题意，学生讨论可以怎样计算。 方法一：借助小棒摆一摆，算一算。 利用小棒想，从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一 方法二：利用数的组成计算 34表示3个十，4个一，30表示3个十，从3个十和4个一中减去3个十还剩4个一，所以34-30=4。 3.借助于算式探究有整十数减整十数各部分的含义及算式的读法。 （1）根据算式，理解有算式中各部分的含义。 差就是表示被减数减减数的结果。 学习有整十数减整十数算式的读法。 34-30读作 34加30等于4。 4.易错警示：注意大数是被减数，小数是减数。 5.教师板书：34-30=4（个） 6.小结： 减号前面的数叫做“被减数”，减号后面的数叫做“减数”，减法算式中的结果叫做“差”。 7.动手试一试。 出示课件试一试，鼓励学生大胆解答。（4个一和3个十合起来是34，从3个十和4个一里减去4个一是3个十，即30。） 任务三：达标练习，巩固成果 【设计意图：通过让学生自己来解答问题，掌握算理，提高学生对本节知识掌握的熟练程度和整体的口算能力，同时让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】 1.想想做做P26第1题 2.想想做做P26第2题 3.想想做做P27第4题 4.拓展练习：爸爸今年多少岁？ 5.拓展练习（易错题）： 四、总结评价—拓“延伸” 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分层作业对应练习。
板书 设计 整十数加一位数及相应的减法 30+4=34（个） 34-30=4（个）
教学 反思 在教学整十数加一位数及相应的减法时，教师从学生熟悉的生活情境出发，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。并在这个过程中，让学生学习整十数加一位数及相应的减法的口算方法。在教学中，教师注重学生的实践活动。让学生借助学具，在动手操作的过程中，理解整十数加一位数及相应的减法的口算方法。

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