资源简介

第6课 《常见的传感器》教学设计
【课标内容要求】
了解身边的物联网设备，尤其是传感器系统。
【教学内容分析】
本节课选自 2023 年浙江省教育出版社出版的信息科技七年级下册第二单元《探秘物联网》第 6 课《常见的传感器》。本节课属于《物联网实践与探索》模块，了解传感器系统是连接物理世界和数字世界的媒介和纽带。本节课位于第二单元的第二课，在第一课学习物联网的感知和识别方式的基础上，主要认识常见的传感器，了解其类型、功能及其工作原理。学习内容由抽象的概念转移为实践应用，为简易物联网系统的搭建和应用提供支持。
【教学目标】
通过观察和认识常见的传感器设备，了解传感器的类型和工作原理。
掌握主要的传感器的功能，熟悉生活中的各种传感器设备。
3. 基于物联网的感知方式，激发探索传感器系统的奥妙的热情。
重点：了解常见的传感器的类型和应用以及传感器的工作原理。
(只有了解传感器的工作原理，熟悉各类传感器的功能，才能对更好地利用生活中的各种传感设备的相关功能，同时也为今后搭建简易物联应用和系统提供技术支撑。)
难点：了解传感器的工作原理和功能。
(在日常生活中，传感器只是设备的一部分，并且传感器的种类繁多，使同学们在认识传感器的工作原理和功能时有了较大的阻碍。)
【核心素养指向】
信息意识： 具有自主动手解决问题、 掌握核心技术的意识。
计算思维： 能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程， 反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。
信息社会责任： 在使用各类传感设备时， 负责任地共享信息和资源，尊重他人知识产权，并有自我保护意识和能力。
【学情分析】
经过第一单元的学习， 学生对于物联网络的特征、架构和典型应用以及物联网对未来发展的影响等内容有了初步的认识。 学生应已具备一定设别物联网设施、设备的能力。 同时学生在学习本节内容前， 已有物联网的感知技术和识别方式的相关知识储备，便于知识的延展。 由于课程内容为常见的传感器， 对于七年级学生而言有一定的兴趣， 但是可能存在对传感器的原理和功能不清楚、不理解等问题， 可以结合生活实际应用案例进行类比分析， 并通过实践加深理解。
【设计构想】
整体设想
利用视频创设情境：一款无人驾驶的汽车具有自动代客泊车功能。请同学探究一下这款汽车依赖哪些物联设备实现在无人驾驶的情况下在地下车库里自动代客泊车等功能。进而引出传感器的类型，让学生通过生活中的实物，了解常见传感器的种类和应用，掌握传感器的功能。教师通过图片展示等方式让同学探究、理解传感器的工作原理。
教法学法
探探看：探究法。利用网络热点-无人驾驶代客泊车视频，探究其实现泊车的原理。对传感器和传感器的重要性有一个初步的认识。
说说看：观察法，探究法，问答法。通过身边的实例，说说生活中可能使用传感器的应用设备。
连一连：问答法，探究法，引导法，游戏法。以图片等形式让同学识别传感器的的类型、相应的功能以及生活中常见的应用。
试试看：引导法，讨论法，问答法，探究法。利用手机这生活中的应用，进一步探究传感器的类型和功能。
论一论：问题法，探究法，讨论法，归纳法。利用问题，探究传感器的工作原理。
评一评：测评法。通过本课内容的知识要点的检测，巩固和强化学生对内容的掌握和理解。
3．情境与任务
在讨论中，同学们逐渐了解这款汽车依赖哪些物联设备实现在无人驾驶的情况下在地下车库里躲避行人，寻找空位及泊车等多项功能。然后利用身边最常用设备-手机巩固对常见传感器类型和功能的认识。
4．学生活动
在“探-说-连-试-论-评”的活动中，学生经历了了解传感器-认识传感器-熟悉传感器三个层进的过程，同时得到实践到理论的升华。
5．核心素养的落实
同学们利用视频展示的场景通过讨论和探究对传感器的类型有了初步的认知，具有一定的动手解决问题的意识。通过知识的迁移扩展出生活中更多的传感器的种类，体现出计算思维的素养。同时在讨论和探究的时候，信息和知识的负责任地共享反映了同学们的信息社会责任。
6.评价设计
过程性评价：在教学的六个环节中，通过问答、讨论、实践等多方面的表现给与反馈式的评价。
终结性评价：通过当堂练习，检测同学对知识的理解和运用。
【教学环境及资源准备】
计算机网络机房，PPT，部分传感器实物等
【教学活动设计】
学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图（写出一个环节的设计意图，包括：本环节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点的落实） 用时（单位：分钟）
教师活动 学生活动
环节一：探探看 呈现视频 -网络热点（智界S7无人驾驶代客泊车） 1.观看视频， 2.思考视频中的亮点 1.利用网络热点的实例，激发学生的探究兴趣。 2.学生根据视频中提供的信息，发现其亮点和关键信息，提升其思考问题、解决问题的素养和能力。 2
环节二：说说看 1.提出问题： 1）同学们在视频中发现了哪些特色功能，这些功能如何实现的？ 2）生活中有哪些应用传感器的设备 2.归纳总结，反馈评价 1.小组讨论：是什么设备帮助汽车实现这些特色功能？ 2.各小组呈现讨论结果 1.利用问题导向，引出不同类型的传感器，培养知识的迁移能力。 2.通过小组呈现，学生能意识到自身的差异，在反思、优化解决问题的过程中锻炼思考问题、解决问题的能力。 3.通过小组呈现，体现学生一种负责任地共享信息和知识的精神，反映学生的信息社会责任。 8
环节三：连一连 1.展示相关图片 2.阐述传感器的主要种类及功能 3.游戏：闯关 按照传感器的种类设置4个关卡，通过给传感器和功能连线的方式通关 1.根据图片学习和了解传感器的主要种类及功能 2.闯关：强化知识的学习。 1.在学习中，把零散的知识转化成系统的知识，培养学生的学习创新素养。 2.通过闯关游戏，激发学生的学习热情，加速知识到能力的转换过程。 3. 通过闯关游戏，帮助学生梳理知识体系，培养解决问题的能力。 8
环节四：试试看 1.展示实物设备-手机 2.提出任务：手机中应用到哪些传感器？有什么功能？ 3.归纳总结，反馈评价 1.小组讨论： 1）传感器及其种类 2）传感器的功能 2.个小组呈现讨论结果 1.使用生活中的实例，学生可以直观地了解传感器的种类和功能，强化知识的迁移能力。 2.通过小组呈现，学生能意识到自身的差异，在反思、优化解决问题的过程中锻炼思考问题、解决问题的能力。 3.通过小组呈现，体现学生一种负责任地共享信息和知识的精神，反映学生的信息社会责任。 8
环节五：论一论 1.提出问题：熟悉了传感器的种类和功能，你知道他们的工作原理吗 2.归纳总结，反馈评价 1.小组探究传感器的工作原理。 2.小组呈现结论 1.利用问题导向，由传感器的种类和功能到传感器的工作原理完成了具体的现象到抽象的理论的升华。 2.通过小组呈现，学生在不断反思、优化解决问题的过程中锻炼思考问题、解决问题的能力。 3.通过小组呈现，体现学生一种负责任地共享信息和知识的精神，反映学生的信息社会责任。 8
环节六：评一评 1.布置课堂作业 2.总结评价 完成课堂检测 1.通过课堂作业，检测学生对本课知识的掌握及运用程度。 2.学生通过课堂作业，反思自身存在的问题，找到解决问题的方法，提升解决问题的能力。 6
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