资源简介

教学内容 苏教版小学四年级下册：《三位数乘两位数》
教学目标 1.经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 2.在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分类、概括的能力。 3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点 掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点 掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学准备 课件
课时安排 1课时
课前助学 一、忆一忆 计算：44×15= 27×15= 说说计算过程 二、学一学 1.预习书本P1～2。 2.试做“想想做做”第1题。 三、问一问 1.收获与体会： 2.存在问题：
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
复习〔用时：3分钟〕 学生独立完成，在小组中说说各自是怎么计算的。（可以每人选一题） 一、复习 1. 计算。 22×18 144×5 谁来说一说：两位数乘两位数、三位数乘一位数应按怎样的运算顺序笔算？ 2.引人新课：我们已掌握了两位数与两位数、三位数与一位数相乘的方法，今天我们要在此基础上学习新的内容。（板书：三位数乘两位数） 1.211×39的积大约是( )，498×21的积大约是( )。 2.计算136×42，先求（ ）个136得（ ），再求（ ）个136得（ ），最后把两次乘得的数（ ），得（ ）。
新授〔用时：20分钟〕 先在小组中交流各自的算法是否正确。 学生说一说是按照怎样的顺序来计算的，以及每次算得的数应写在什么位置上。 二、新授 1. 提出新的计算问题。 出示例题及相关的场景图，学生读题。 提问：求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式？ （板书：128×16) 追问：为什么要用乘法？这道乘法算式和过去学过的乘法算式有什么不同？ （三位数乘两位数的乘法） 提问：你会列竖式解决吗？自己尝试一下。 2. 尝试笔算。 要计算128×16是多少，谁能写出计算的竖式？ 学生上台板书，其他课堂本 128 × 16 768 128 2048 3. 交流方法。 先在小组中交流各自的算法是否正确、教师巡视指导。 分别请学生说一说是按照怎样的顺序来计算的，以及每次算得的数应写在什么位置上。 提问：768是怎么来的？表示什么意思？128是怎么来的？表示什么意思？ 表示128个一吗？为什么？最后一步怎样计算？ 小结：怎么计算三位数乘两位数的笔算？ 明确：较大的数写在上面（1)用两位数的个位和十位上的数依次去乘三位数；（2)用两位数哪一位上的数去乘，乘的积的末位就和哪一位对齐；（3)把两次乘得的积加起来。 怎样验算？ 再算一遍（交换位置） 指出：当小的数字放在上面，就需要乘3次，再相加，较麻烦，所以我们再计算时通常把大数放在上面。
练习〔用时：7分钟〕 学生在练习本上写出竖式进行笔算，并指名板演。 学生判断每道题的计算对不对，交流后再说说错在哪里。 1. 完成教材第27页“练一练”。 交流：第一、二、四这几道题着重让学生说说计算的过程；第三道题着重让学生说说计算时是怎样处理309中间的“0”的。 提问：结合刚才的计算，谁再来说说三位数乘两位数的笔算方法？ 2. 课件出示教材第30页第2题。 提问：结合刚才判断和改正错题的过程，你认为笔算三位数乘两位数时要注意些什么问题？ 指出：笔算三位数乘两位数，一要注意每次相乘积的末位与乘数的哪一位对齐；二要注意三位数中间有0时，不能漏乘；三要注意不能忘记每次计算时的进位。 3.自主完成3-4题。
布置作业〔用时：10分钟〕 课堂：补充习题 （1）教师带领学生读题，理解题目要求。 （2）学生独立完成。 （3）教师巡视指导。
板书设计 三位数乘两位数的笔算 128×16=2048(户） 验算 128 16 × 16 × 128 768 128 1 28 32 2 048 116 2048 答：月星小区一共住了 2048户。 答：月星小区一共住了2048户。
课后延学 1.完成《同步练习》第19页。 2.思考：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要114分钟。这颗人造卫星绕地球59周，一共运行了多少分钟？
教学反思

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