资源简介

(2)怎样在计数器上拨出 100 呢？（多数学生用十位上的 10 个珠子表示 100，个别学生用
百位上的一个珠子表示 100）
(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。
三、深入探究
(1)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。
(2)交流自己在计数器上拨和数的方法和结果
四、课堂小结：
1、这一节课你有哪些收获？
2、你能回家用 100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗
小学数学基于标准的教学信息窗二备课
课题名称： 比较大小 适用年级：一年级
单位名称： xx小学 设计者：xx小学数学组
一、目标确定依据
教学目标
1.掌握 100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
2.能用 100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，
3.培养学生学数学，用数学的情感。
二、学习目标
学生的头脑中还没有 100以内数的概念，学生对 100以内数的数感的层次是比较低的，因
此这一课时的教学就是要帮助学生建立 100以内数的数感，会进行大小比较。
三、学习重难点
教学重点：掌握 100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
教学难点：体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，培养学生学数学，用数学的情感。
四、课前准备
计数器、小棒。
五、评价任务
自主学习，提前预习课本，会数 100以内的数。
探究学习，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
深入探究，每个数位上的数各表示什么
合作探究，合作完成，集体讨论。
自主练习，
六、课时安排：
1 课时
七、教学设计
一、激趣导入
数一数有多少个石榴。
（1）师：用你喜欢的方法数出石榴有多少个。（组间交流）
（2）师：你能用小棒来表示出石榴的个数吗？（学生独立数、摆）
（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是 42根？27根？48根？
（4）引导学生借助小棒归纳出“42 里面有 4 个十和 2 个一”。27 里面有 2 个十和 7 个一。
48 里面有 4个十和 8个一。
2、在计数器上表示 42、27、48。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几
个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）
3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。
4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。
二、教师精讲、呈现新知
1、数一数有多少个石榴。
（1）师：用你喜欢的方法数出石榴有多少个。（组间交流）
（2）师：你能用小棒来表示出石榴的个数吗？（学生独立数、摆）
（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是 42根？27根？48根？
（4）引导学生借助小棒归纳出“42 里面有 4 个十和 2 个一”。27 里面有 2 个十和 7 个一。
48 里面有 4个十和 8个一。
2、在计数器上表示 42、27、48。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几
个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）
3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。
4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。
三、学生独学、巩固新知
1、自主练习第 1 题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你
为什么这样填？完成后进行扩充练习。
2、自主练习第 6题
（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故
事吗？
（2）集体订正
（3）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。
3、补充练习
40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）
25、30、（）、40、（）、（）、55、60
10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100
54、53、52、（）、（）、（）、（）、47
四、小组讨论和教学反思：
掌握 100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义
评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。
小学数学基于标准的教学信息窗三备课
课题名称： 整十数加减及一位数的减法 适用年级：一年级
单位名称： xx小学 设计者：xx小学数学组
一、目标确定依据
教学目标
1.了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写 100以内的数。
2.培养学生独立思考的良好习惯。
3.让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
二、学习目标
知识与技能：通过图片引出“整十数加减及一位数的减法”掌握 100以内数的组成及数位的顺
序，理解数位的意义。
过程与方法：认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
情感、态度与价值观：体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，培养学生学数学，用数学
的情感。
三、教学重难点
学习重点：掌握 100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
教学难点：体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，培养学生学数学，用数学的情感。
四、课前准备
计数器、小棒。
五、评价任务
自主学习，提前预习课本，会数 100以内的数。
探究学习，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
深入探究，每个数位上的数各表示什么
合作探究，合作完成，集体讨论。
自主练习巩固。

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