资源简介

xxxxx学校
指
导
师
工
作
手
册
科 目 信息科技
班 级 三年级
指导师 xxx
2024 年 春 季
2023 学年第 二 学期教学计划
2024年 2 月 26日订
科目 信息科技 班级 三年级 指导师 xxx
班 级 情 况 分 析 三年级一共有x名学生，他们正处于情感发生变化的转折期，从情感外露、浅显、不自觉，变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。由于孩子交往范围扩大，各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，在课堂上老师要耐心引导，及时纠正孩子马虎大意，做课堂任务磨蹭等不良习惯。通过正确引导，让学生平稳度过这个转折期，提高学习效率，形成良好的学习习惯。
教 材 分 析 与 素 养 目 标 教材分析： 第一单元响应课程标准“在线学习与生活”模块内容要求的第四条：“根据学习、生活中的任务情境，使用怡当的在线平台获取文字、图片、音频与视频资源，设计、创作简单作品。”第一单元围绕数字资源的应用，对数字资源的采集、编码、类型做进一步阐述，介绍了不同数字资源产生的原因和利用数字资源制作简单作品的方法，充分展示了数字资源在学习、工作、生活中的作用和优势。 2.第二单元响应课程标准“在线学习与生活”模块内容要求的第四条：“根据学习、生活中的任务情境，使用怡当的在线平台获取文字、图片、音频与视频资源，设计、创作简单作品”，创作简单作品是本单元的重点。多媒体数字作品以其丰富的内容和便捷的传播能力，逐步成为学生创作、展示、交流的主要形式，在学生数字创新中有着重要的作用。第二单元引领学生进行简单的数字作品创作，表达自己的观点。在这个过程中，学生详细学习了各种数字工具，涵盖线下、线上图像处理、声音及视频等多元化素材处理方法。通过实践学习，学生掌握这些工具的使用方法，基于创作需求进行构思后，利用这些工具灵活加工处理素材、创作数字作品。在这个过程中，学生不仅了解了制作数字作品的一般过程和一些简单技巧，还提升了创新思维和实践能力，更好地适应数字化时代的发展需求。 3.《义务教育课程方案(2022年版)》要求各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，强化课程协同育人功能。跨学科学习理念进入各学科的课程标准。第三单元落实课程标准中课程内容第二学段跨学科主题活动“在线学习小能手”，共设“在线学习工具”“描述主题学习”“资源收集途径”“资源整合加工”“成果分享交流”5课内容。第三单元的学习主题是“宣传城市文化”，涉及语文(各个城市的历史文化、风土人情等)、信息科技(运用各种在线工具、创作数字作品等能力)、科学(观察和实验)、美术(作品的艺术性)等学科知识。第三单元以主题学习为载体，进一步利用在线数字化学习工具，融合不同学科内容开展在线学习。第三单元旨在通过开展主题活动启发学生自主观察、发现问题、分解问题、描述问题，并利用线上、线下方式获取学习资源、完成作品，掌握在线学习的基本方法与策略，成为在线学习小能手。 素养目标： 通过第一单元的学习，学生能了解各类数字资源的作用与价值。使用文字处理软件整合图文资源，形成简单作品，感受用信息科技表达观点、创作作品的优势。规范使用数字设备和数字资源，保护数字资源的版权。 通过第二单元的学习，学生能认识到应用数字作品解决实际问题的便利和作用：会根据需求创作简单的数字作品，增强利用信息科技解决问题的意识：通过在数字作品制作过程中处理图像、音频、视频等数字资源，知道常见的图像、音频、视频处理工具，学会简单的多媒体素材处理方法，理解图像、音频、视频等数据的价值：知道数字作品的创作应遵循公序良俗，负责任地发布、共享信息。 通过第三单元的学习，利用在线学习工具开展合作学习，认识到在线学习工具对学习的影响：利用网络平台和数字设备获取学习资源，依据学习需要有效地管理资源。通过把一个大的学习主题分解成若干个小的学习主题，知道规划主题学习过程的方式：理解可以根据学习需求对问题进行分解：学会用图示描述解决问题的顺序。借助H5网页制作工具、网络平台等在线工具进行数字作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。知道用社会公认的行为规范进行网络信息交流。遵守相关的法律法规。
措 施 与 方 法 在第一单元的学习时，要引导学生从实际出发。选用合适的数字设备采集、下载各类数字资源，并利用数字工具制作简单作品，从而让学生了解数字资源的应用价值，为后期开展各类数字化学习和创新打下基础。在数字资源的采集、查看过程中，认识常见的媒体资源类型，了解不同的编码方式形成了丰富多彩的媒体文件，不仅可以帮助学生更好地开展数字学习，还能加强学生对信息、编码的认识，从而养成利用信息工具处理、解决问题的意识和能力。第一单元第5课的练习需要的相关素材，可在第1~4课的教学过程或作业中提前收集。 第二单元根据数字作品的制作过程组织内容，每个课时都安排了相关技能的教学内容，为单元作品的制作做准备。教师可以用任务驱动法和讲授法相结合来组织教学。在本单元作品主题的选择上，可以鼓励学生结合生活实际确定个性化的作品主题，以激发学生学习的兴趣。主题确定时要考虑获得数字资源的难易程度。在本单元的教学中，教师要注意通过典型的主题学习应用实例引导学生了解数字作品在信息社会中的重要价值和创作流程，根据数字作品的应用需求对图像、音频、视频素材进行处理，并最终集成为数字作品。要强化数字作品创作的规范性和安全意识，让学生明确创作数字作品要先根据作品主题进行作品设计，制作完成的数字作品要根据实际情况选择合适的发布途径，同时发布的作品要对内容进行仔细检查并遵守发布的规范。 第三单元的教学策略主要包括任务驱动法和实验教学法。教学策略和教学方法的实施可通过以下方式：1.设计真实的任务:教师设计真实的任务和问题，要求学生运用在线学习工具收集信息、描述主题学习、整合加工资源，并进行成果分享交流。这些任务与学生的实际学习和生活经验相结合，使学生能够在具体情境中应用所学的知识和技能。2.指导和辅助学习：教师提供必要的指导和辅助，例如演示在线学习工具的使用、解释描述主题学习的技巧、展示资源整合加工的方法等。同时，教师要鼓励学生主动探索和尝试，培养他们的自主学习能力。3.实验和实践活动：教师组织实验和实践活动，让学生亲自操作和应用所学的知识和技能。例如，学生可以使用在线学习工具进行信息收集，利用图示描述主题学习，通过页面排版美化展示作品等。教师提供实验材料和实践环境，引导学生进行有针对性的实践。
备 注
2023 学年第 二 学期 三（1）班教学进度安排表
指导师：xxx 2024年 2月 26日
本学期上课 20 周共 15 课时，其中新授课 15 节，复习考试 0 节
本 学 期 教 学 目 标 第一单元：1.知道各类数字资源由各种数字设备采集、制作而形成的。2.知道常见的各种媒体资源类型。3.学会用文字处理软件制作简单作品。4.网络中有各种类型、各种用途的数字资源。5.数字资源可以通过网络进行分享。 第二单元：1.学会用数字工具处理图像、声音、视频。2.学会选用合适的数字工具将文字、图像、音频、视频素材集成为数字作品。3.体验数字作品的广泛应用对学习、工作、生活的影响和意义。4.知道网络分享在数字作品发布途径中的应用。5.会根据问题需求，选用合适的发布途径发布作品。6.能遵循数字作品发布规范。
周次 起讫日期 教学内容（章节或单元） 要 求 课时
1 2.19—2.25 机动
2 2.26—3.3 第1课 多样的数字资源 1
3 3.4—3.10 第2课 感知媒体编码 1
4 3.11—3.17 第3课 媒体文件类型 1
5 3.18—3.24 第4课 数字资源分类 1
6 3.25—3.31 第5课 应用数字资源 1
7 4.1—4.7 第6课 数字作品面面观 1
8 4.8—4.14 第7课 处理图像素材 1
9 4.15—4.21 第8课 剪辑音频素材 1
10 4.22—4.28 第9课 编辑视频素材 1
11 4.29—5.5 机动
12 5.6—5.12 第10课 创作发布作品 1
13 5.13—5.19 第11课 在线学习工具 1
14 5.20—5.26 第12课 描述主题学习 1
15 5.27—6.2 第13课 资源收集途径 1
16 6.3—6.9 第14课 资源整合加工 1
17 6.10—6.16 第15课 成果分享交流 1
18 6.17—6.23 复习周
19 6.24—6.30 期末考试
20 7.1—7.7 暑假
1 / 4

展开更多......

收起↑