资源简介

七年级信息技术上册教学设计
内 容 电子表格数据的处理 课 型 新授 授课教师 XXX 课 时 1 课时
教材分析 在日常生活、工作和学习中，经常需要对表格数据进行处理，使用电子表格软件可以有效地帮助我们快速、准确、直观地处理数据。熟练掌握电子表格软件常用功能的使用方法，能够利用电子表格软件解决实际问题是对七年级学生的基本要求。 本章以任务驱动的方式开展教学活动，指导学生利用计算机软件解决数据处理的问题，掌握数据处理的概念、数据的逻辑结构、解决数据处理问题的基本方法和技巧，引导学生将实际问题中的数据归纳为可用计算机软件处理的数据的逻辑结构，并对数据进行处理，培养学生使用计算机处理数据的思维方式和能力。 本章教材主要以WPS表格为例，在编写时也考虑到了Excel及其他电子表格软件，从电子表格软件的共性出发选择并组织内容。本章从电子表格软件中使用的数据的概念入手，介绍了数据的逻辑结构，常用的数据计算、排序、筛选、分类汇总、数据图表等数据处理的问题、方法和技巧。 在实际教学中，学生的信息技术能力差异较大，结合信息技术学科学生学情现状，部分章节设置了阅读拓展，对教材内容进行了加深和拓展，教师可以引导学有余力的学生进行学习。
教学目标 1.认识电子表格的基本组成部分，学会创建电子表格并输入数据，初步学会对电子表格中的数值进行计算处理，掌握复制、修改公式的基本操作方法，体会电子表格给人们日常生活、工作带来的便利 2.掌握选定连续或不连续的单元格区域，合并、取消合并单元格的基本操作，调整行高和列宽，掌握插入、删除行或列，并适当调整修饰表格，学会设置单元格格式、复制工作表
教学重点 1.了解单元格、工作表和工作簿的基本概念和相互关系；掌握创建WPS工作表的方法；对电子表格中的数值进行计算处理。 2.掌握选定连续或不连续的单元格区域，掌握合并、取消合并单元格的基本操作，掌握插入、删除行或列，并适当调整修饰表格
教学难点 1.理解单元格、工作表和工作簿的概念及它们之间的关系；掌握复制、修改公式的基本操作方法。 2.掌握调整行高和列宽，学会设置单元格格式、复制工作表
教学准备 多媒体教学设备，接入因特网的计算机，在计算机上安装好教学使用的电子表格软件，本节课采用 WPS 表格。教师要准备好讲课时需要用的电子表格文档，并设计用于展示教学内容的课件。
学情分析 通过七年级上学期的学习，学生已经掌握了一些计算机的基础知识和一些基本的计算机操作技能，对于一般办公软件的使用方法有一定的了解，同时在生活和学习中也需要使用电子表格软件对数据进行一定的处理。 通过本节的学习，除了要让学生掌握电子表格的基本概念和电子表格软件的基本操作方法外，更要让学生掌握电子表格软件中使用公式的意义和方法，使用函数的意义、一般步骤和方法。 教学过程中要注重培养学生自学和探究能力。
教学方法 讲解演示教学法、任务驱动教学法、个别指导法
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新授 三、知识扩展 中国人的传统美德之一——节俭。学会精打细算地生活，首要的就是学会制作理财表，理财表不仅能一目了然的显示出收支状况，还能精确计算收支总额，另外还能用图表表示出一段时间的收支状况，是中学生理财的好帮手。本课的终极任务就是：我们要根据自己的实际情况，亲手为自己量身定做一个理财表。 播放有关电子表格的视频，并提问学生： （1）同学们有没有这个信心呢？ （2）对电子表格有什么样的理解？ （3）那么同学们想不想学会这个技能呢？ 电子表格有很多种，他们的功能和用法相似，如：微软的《Excel》，金山的《WPS表格》，本章以《WPS表格》为例学习电子表格。（边操作边演示） 窗口组成 窗口由名称栏，菜单栏、工具、地址框，编辑框，列标，行号，工作表标签等组成。 1.编辑框：用来编辑当前单元格的内容。 2.地址框：显示当前单元格的地址。 3.一个WPS文件称为一个工作薄(电子表格文件)，工作簿由多张工作表（是存放和处理数据的区域)组成，工作表是一个由行和列交叉排列的表格，工作表中行列交叉的小方格叫(单元格)。当前单元格有绿色边框的单元格。单元格地址:如:A1，D4，K7…4、在工作表中，“A、B、C……”这些英文字母是(列标)最大有255列“1、2、3……”这些数字是(行号)最多有65535行。 5、名称框显示单元格的名称，此单元格为(活动单元格)，其特点是带有一个粗黑框。 6、第三列第四行单元格名称(C4) 插入数据方法:选择插入点，鼠标左键双击(鼠标变成可编辑状态)输入内容，按回车键确认 7、工作表标签:窗口底部有 Sheet1的工作标签，单击旁边的“+”可以增加名为 Sheet2,sheet3，sheet4等的空白电子表格。双击“sheet1可以重命名。 二、创建表格 启动 WPS表格，单击“新建”-“新建空白文档” 三、输入数据 1、文本输入:选定单元格，直接输入文本。 2、数据输入: (1)常规数据输入同文本; (2)数字文本输入“ ”再输入数字 (3)数字小数输入可设置小数点位数: (4)分数先输入一个空格再输入数字/数字; (5)日期输入数字/数字。 2.数据修改 四、数据保存 在工作表中，数据输入完成后，就应该保存数据了 任务一：创建电子表格 电子表格的创建及基本操作就是我上述所说内容，现在请同学们根据任务单上班级成绩单来创建表格，明白输入数据的基本方法。（5分钟） 下面，我们来通过任务单上的操作步骤探究性学习编辑美化电子表格，同学们小组讨论一起完成任务二：编辑表格， 老师巡查班级，让小组自行讨论，结合任务单和书本内容来操作，并最后将完成的作品，提交作业的形式发给老师。 任务二：编辑表格 选定单元格区域 合并单元格 调整行高或列宽 插入与删除行或列 设置单元格格式 六、修改工作表标签的名称 七、复制工作表 八、使用记录单 同学们都已经完成了任务二，下面我们一起来点评一下任务的完成状况。老师通过教室里的主电脑，控制学生的电脑，并逐一打开每个小组的作业，让学生们进行互相点评，之后老师点评学生。 最后，我们来一起学习数值的计算 电子表格的公式 从形式上看，电子表格中使用的公式是一种以“=”开头的计算式，例如：“=2895+38976”“=B3+1091”“=A1+B2+C3”都是公式。 电子表格中的公式只能使用小括号 小括号可以有多层，计算时遵循先除后加减、内层括号中的计算时遵循先除后加减、内层括号中的计算式优先计算等规则。 如果公式中要用到其他单元格中的数据，可以在公式中输入那个单元格的地址。 操作演示： 注意：输入公式时要分大小写，最好在英文状态下输入。 二、用公式计算 同学们刚刚进行了小组探究，一起编辑了电子表格，现在同学们进行自主学习，进行自主探究，通过任务单上的步骤，来完成任务三：公式计算 任务三：公式计算 （1）计算家庭日常费用支出表中的月支出总额 步骤： ①打开文件“家庭日常费用支出表” ②在H2单元格中输入“总额”，然后在H3单元格中输入公式 “=B3+C3+D3+E3+F3+G3”，计算月支出总额。 ③选定H3单元格，然后执行复制操作。单元格会出现闪烁的边框，表示其中的内容(公式)已经复制到剪贴板里了。 ④进定H4~H11单元格后执行粘贴操作，就会看到其他月份的总额 （2）计算家庭日常费用支出表中各个项目的平均值。 步骤： ①在A9单元格中输入“平均值”，然后在B9单元格中输入公式 “=（B3+B4+B5+B6+B7+B8）/6”（图2.1.11)，计算水支出的平均值。 ②单击工具栏中的“减少小数位数”图标8，把平均分保留两位小数。 ③类似地，把B9单元格的公式复制到C9~G9单元格中，计算平均值 注意：复制单元格内容时，如果其中是数或文字，电子表格软件会原样复制到指定位置；如果是公式，则会自动改变公式中相应的单元格地址，使复制后得到的公式具有原公式的运算规律。 老师通过检查学生的完成度，来给学生提出表扬。 三、在公式中运用函数 事实上，在公式中除了可以输入常量、单元格地址，还可以输入函数完成计算，使计算方法更加简单便捷。 操作演示1：用函数计算表中的总分和平均分 要计算B3—C3单元格中所有数值之和时，利用求和函数SUM，只需输人“=SUM(B3:G3）。 同学们通过老师上面的操作，相信你们已经学会了，使用电子表格中的函数，下面，你们再次进行任务四。 任务四：计算数值 ①打开班级期末成绩表 ②在13单元格中输入公式“=SUM(B3:H3)”，然后敲回车键，获得第一位同学的总分 强调：此外，选定要参与运算的单元格区域后，单击工具栏中的“自动求和”也可以完成计算。 ③选定B4~H4单元格区域，单击工具栏中的“求和”选项，就能利用求和函数计算选定区域的数据之和 ④利用复制公式的操作，计算其他同学的总分。 ⑤类似地，利用工具栏中的“平均值”选项，计算每位同学的平均分， 强调：单击工具栏中的“减少小数位数”图标，保留两位小数工具栏中有多个设置数字格式的图标，如“中文货币符号”“百分比样式”“千位分隔样式”“增加小数位数”“减少小数位数”等，利用它们可以改变当前单元格或选定区域中数据的数字格式。 注意：使用函数时，要在函数名后面输入用冒号隔开的两个地址，冒号前的地址是指定区域起点单元格冒号后面的地址是指定区域终点单元格的地址。 四、使用填充柄 选定一个或多个单元格后，选定区域的右下角会显示一个小点，通常扣它叫作填充柄。灵活运用填充柄，可以提高输入、计算、处理数据的效率。 在电子表格的任意一个单元格中输入字符，选定这个单元格后向下(或向右）拖动填充柄，电子表格就会用输入的字符填充拖动操作时所经过的所有单元格 同学们马上进行最后一个任务，完成完这个任务后，我们将进行一个总结性评价 任务五：使用填充柄 步骤： ①打开“家庭孩子花费调查表”，在A14单元格中输入“月平均” ②在B14单元格中输入公式“=AVERAGE（B3:B13）”进行计算。 ③选定B14单元格，然后向右拖动填充柄，在右侧的相邻单元格中填充公式，计算每个家庭孩子的各项月平均支出。 ④选定某个被填充的单元格，观察其中的公式。 ⑤类似地，利用求和函数输入公式计算，再拖动填充柄，计算每个家庭孩子的每月总支出 同学们都已经完成了下面我们开始进行总结性评价，首先是你们通过本节课彼此的完成任务情况进行互相评价，其次老师通过你们的任务单完成情况，来给你们进行评价。 最后，老师布置一个课后作业，回家后，运用你今天所学的知识来制作一份——一周的理财表 学生 （1）有 （2）电子表格可以很快算出计算结果 （3）想 学生认真听课 小结： 1、认识电子表格的基本组成部分 2、认识单元格、工作表和工作簿的基本概念和相互关系 3、学会创建电子表格并输入数据，掌握输入数据的方法及技巧。 4、 保存和关闭应用程序。 学生认真跟自己的小组进行操作，完成任务二 同学们进行了精彩的点评环节 下图列出了公式中算术运算符的功能 同学们展开了激烈的比拼（比首先完成） 常见函数： 同学们都积极地进行了评价 让学生通过身边的例子来了解电子表格，并对其产生兴趣，为学习本节课内容做铺垫。通过制作理财表导入新课，引入主题。 采用播放视频导入新课，引出电子表格的概念，提高了学生对于本节课内容的兴趣，从现实中的身边例子出发来拉近距离，同时扣住学生心弦，激发学生的学习热情，调动学习的积极性。 通过讲解电子表格的组成部分、创建方式、数据输入方式及其数据保存，强调电子表格的重要性，从而使学生更加明白电子表格。 通过动手实践的方式，学生更加清楚的理解并掌握创建电子表格和输入数据、保存数据等内容，对于后面的内容有了基础 通过探究学习的方式来引导学生完成学习任务，加强学生的操作能力，并加以锻炼学生自主学习的能力 通过自主性学习的方式，来让学生自己动手实践，增强动手能力，让学生自己扫做有助于学生能够更加理解公式计算，加以掌握。 通过老师先讲解，学生后实践的方式，来让学生对于本节课的内容有了充足的认识，并且已经基本理解和掌握了常用函数和使用方法，能够将所学知识运用到日常生活中。 教师引导学生使用填充柄，引导学生自主探究完成实践任务。 通过课后作业的形式，与导入进行呼应，让学生对本即可内容的记忆更加深刻。
当堂作业 设计 课本P72-732、3、4题 P88-891、2、3、4题
课后作业 布置 制作为期一周的理财表
板书设计 电子表格数据的处理 1、 创建WPS表格： 一、窗口组成 三、输入数据 二、创建表格 四、文件保存 2、编辑美化表格： 一、选定单元格区域 五、设置单元格格式 二、合并单元格 六、修改工作表标签的名称 三、调整行高或列宽 七、复制工作表 四、插入与删除行或列 八、使用记录单 3、电子表格中的公式和函数 一、电子表格中的公式 三、在公式中运用函数 二、用公式计算 四、使用填充柄
教学反思 一、亮点: 1、知识点层层递进，由浅入深:先从比较好理解的“创建电子表格”开始，再逐步过渡到“编辑美化电子表格”，最后到达难度高的“电子表格数值计算”的学习。 2、课堂活动丰富多彩，内容实行多种多样，课程内容不仅有图片、文字。 二、缺憾: 1、本课的知识点对我校七年级的部分学生来说,难度较大,整节课的知识点比较密集学生学起来比较吃力。 2、课程演示虽然是实际学习生活中的，但是和课程内容稍有剥离，融合度不够高。 三、改进措施: 采用分层教学，以优带差，让学生们都发挥出自己的最大学习能力和学习效果。

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