资源简介

第一单元 走进互联网
——项目开展（教学设计）
一、核心素养学段目标
知道通过互联网查阅资料，获取信息，并选用合适的信息科技工具加工信息，表达信息。（信息意识）
在实践应用中，熟悉网络技术工具，以及软件的功能与应用。（计算思维）
在学习过程中，选择恰当的数字设备及软件支持学习，改变学习方式，具备利用信息科技进行自主学习和合作学习的能力。（数字化学习与创新）
具有良好的协作意识与习惯，负责任地共享信息和资源，并尊重他人知识产权。（信息社会责任）
课程内容
以小组为单位，针对三代人共话互联网的不同选题开展深入研究，并选用恰当的信息科技工具加工信息，表达信息和分享信息。
学习目标
通过组织参与具体的项目，明确解决实际问题的信息科技手段多种多样。
在具体的项目实践中，学会用多种科技手段，多种科技表现形式，恰当地表达和分享信息。
学会通过在线应用平台，协作完成项目任务的方式。
尊重他人知识产权，正确享用他人作品，客观公正地看待和评价他人及其作品。
课时安排与教学重难点
建议2课时
教学重点：学会灵活恰当地选用多种信息科技手段、平台获取信息、表达信息和分享信息。
教学难点：小组在线协作，创新性地完成项目任务。
教学设计
【教学环境】
多媒体网络教室；需配置的软件：思维导图工具，PS等图像处理工具，音视频编辑工具，WPS办公软件等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 引言：通过前面两节课的学习，我们已经对互联网的发展历程、互联网对社会发展的影响等方面进行了初步地分析，但是互联网各个方面的内涵非常丰富，要想较为客观、全面地认识互联网，我们还需要去探索认识更多。本单元第三课时开始，我们开始进入项目开展阶段，同学们可以任意选取有关互联网的某一方面，某一点进行更加深入的研究，拓宽自己的知识面，加宽加深对互联网的认识和理解。 （伴随引言内容，一一呈现PPT2-4页内容，辅助说明。） 回顾 明确 开门见山 直奔主题
二、项目开展 （一）制定方案 1、分组（6-7人） 2、注册登录“江苏省中小学信息科技课程平台” 3、确定主题与成果展示方式 呈现参考主题及成果展示方式 注册登录，了解平台功能。 小组商讨，确定主题和形式。 在明确流程的基础上，教师引导，小组分工、协作，教师提供必要的资料和指导。 督促小组全员参与，鼓励创新，各小组第一次合作完成项目，期间会遇到许多意想不到的问题，教师在其中主要进行协调和协助，努力让各小组能够完成作品，增强信心。 项目开展预计要用时2课时，教师需要在第一次项目化教学尝试中，发现问题，解决问题，并梳理归纳，总结经验。 展示+评价+反思，展示以小组为单位，评价以“自评+组内他评+师评”的方式，提供明确的评价量表，每位学生的得分即从“小组作品得分+评价量表得分”而来，尽量做到客观公正。 在作品完成的基础上及时反思和归纳，这是做项目的一种良好习惯和素养的养成教育。
（二）实施方案 1、实施方案-1 （1）给学生提供适当的图文素材和视频素材； 对搜索工具做示范介绍； 对相关软件及课程平台中的工具软件做简单讲演，以便学生做出合适的选择。 实施方案-2 根据本组的选题、作品创作要求，进行明确分工，让小组每位学生都参与进来，发挥自己的作用。 3、实施…… 教师在小组合作完成作品创作的过程中，巡视指导，及时发现共性问题，并做出反应，给予必要的帮助。 查看资料，熟悉情况，了解工具，尝试使用。 参考建议，再次确定选题及表现形式，选择好工具等。 交流讨论，明确分工。 小组合作，进行创作。
交流评价 交流评价-1 各组代表展示本组作品，并做讲演 教师做适当点评并提出改进建议 交流评价-2 提供评价量表，客观公正打分。 交流评价-3 提问： 方案实施过程中你遇到了哪些问题？ 最终又是如何解决的？ 小组代表讲演 听取建议，思考改进方法，修改完善作品。 小组各组员自评、互评，并遵循客观、公正的原则。 反思、总结与归纳
三、总结 师：前面两节课，我们各组就互联网的某一点进行了自主深入地研究，开展了一次完整的项目，相信大家对于互联网又有了更加深入、客观和全面的认识。 互联网已然成为了人类社会不可或缺的一部分，希望同学们都能够辩证看待，理性运用，让它成为我们学习、生活的小助手，并勇于担当，大胆创新，为我国互联网的发展做出自己的贡献，为世界互联网的发展添砖加瓦！ 提交评价表及小组作品。 梳理，情感升华。 梳理 德育
四、拓展创新 思考： 互联网发展至今，你认为它为人类社会发展提供的最重要的帮助是什么？ 在线文档： https://docs./doc/DRFR1a3dJQWhGS09Q 学有余力，查阅资料，通过在线文档，回答问题，谈自己的看法。 自由选择，课后完成。
教学后记

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