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第3节 构建身边的网络
——TCP/IP协议和IP地址；因特网的域名地址
【教学目标】
知识与技能目标
理解计算机网络的一些基本概念，了解计算机网络的主要功能，了解什么是因特网。
（2）理解域名和协议的作用，知道TCP/IP协议，理解IP地址及其格式，知道域名和IP地址的关系。
过程与方法
联系实际，通过比喻简述相关概念，并通过让学生实践，帮助理解。。
情感态度与价值观
培养学生对计算机网络知识的学习兴趣，以及对于抽象概念的理解能力，实践能力。
【教学重点】
计算机网络的基本概念和功能，TCP/IP协议和IP地址。
【教学难点】
IP地址和网址的理解和关系。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 通过前面的学习，我们了解了如何构建家庭网，并知道了接入因特网有有线和无线两种方式，那么，现在，我们就可以上网了吗？（还不行） 正如一个完整的计算机系统必须由硬件和软件两个部分组成一样，计算机网络系统，除了我们前面所提到的联网设备（硬件）之外，还得有必要的软件才行。 明确 开门见山
二、新授 TCP/IP协议与IP地址 <1>网络终端的通信方式 知识点： 全球数以亿计的网络终端，他们之间千差万别，为了互相通信，我们需要安装相应的通信协议软件，就像世界人民要互相交流，得有一门“世界语”一样，最基本的通信协议软件是TCP/IP协议，即传输控制协议和网际协议。 实践 请尝试为本机安装TCP/IP协议软件（演示视频1） <2>网络终端之间的识别方式 过渡语：安装完了通信协议软件之后，我们就可以上网了。 提问：“百度”的网址是什么？（http://www.)<——>180.97.33.108 【IP地址】 1、IP地址 IP地址——>>身份证信息（唯一性、能被真正识别） 书写规则 （IPv4版本） 其地址是由32位二进制数组成。为了便于识别IP地址，人们将每8位二进制数转换成一个字节，并用“.”分割，这样就形成了4个0~255之间的十进制数形式。 如“百度”一台主机的IP地址是180.97.33.108 在因特网中，每一个IP地址只允许对应一台网络终端，不允许发生重复。这样就保证了网络终端在网络标识中的唯一性，确保数据准确送达。 2、IPv6版本（即：IP协议的第6个修订版本） IPv4只有大约43亿个地址，已于2011年2月3日被分配完毕，而网络应用发展的脚步却在不断加快，加之信息家电、物联网、只能手机等新兴技术的普及，人们对IP地址的需求有增无减。而IPv6采用128位地址长度，几乎可以不受限制地提供地址。按保守估算IPv6实际可分配的地址，整个地球每平方米面积上可分配1000多个地址。在其设计过程中除了一劳永逸地解决地址短缺问题外，还考虑了在IPv4中解决不好的其他问题。 实践 请查看本机IP地址，并运用ping命令测试连接状态（演示视频2） （二）因特网的域名地址 过渡语：要我们记住每一个网络终端的IP地址似乎也是一件不太可能的事情，于是便产生了域名地址。 域名地址 域名地址——>>信封上的地址（便于理解、记忆） 书写规则 一个完整的域名由若干部分组成，各部分用“.”隔开，先写要访问的服务器名，再从“小”到“大”书写这个服务器的所在地址。 如：南京大学 www(www服务）.nju（南京大学）.edu（教育机构）.cn（中国） 顶级域名（最右边） 常见的顶级域名（课本P48表格） 注：域名和IP地址之间存在着对应关系，因特网上的域名解析服务器（DNS）负责将域名翻译成对应的IP地址。 3、实践 请查看本机使用的DNS（域名解析服务器）是什么？ 利用ping命令查找一些你经常登录网站的域名的IP地址。 （演示视频3） 看视频了解、模仿操作。 在老师的引导下阅读P47相关内容，了解，体会，对于IPv6，有兴趣的课后自己深入探究。 看视频，自己实践。 结合PPT看课本P48相关内容，在老师的适当阐释下加以理解。 学生看视频自主实践，师适当提点。 用类比的方法，试图讲清楚TCP/IP协议和IP地址。 过程中辅以适当的实践操作，让学生从抽象的理论到具象化的实际操作，帮助学生更深入地理解。
三、总结 1、TCP/IP协议——世界语 2、IP地址——身份证号码 3、因特网的域名地址——信封上的地址 结合PPT内容归纳总结。 及时归纳梳理，形成知识框架。
教学后记

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